Теория и история российского медиаобразования
книга

Теория и история российского медиаобразования

Автор: Ирина Челышева

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-3835-7

Страниц: 231

Артикул: 20672

Печатная книга
1072
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
300.3

Краткая аннотация книги "Теория и история российского медиаобразования"

В монографии рассматриваются вопросы теории и истории медиаобразования в России. Автором представлены теоретические и историко-педагогические основы медиаобразования, наиболее перспективные современные подходы, разработанные в школьном и вузовском медиаобразовании. Книга предназначена для студентов вузов, аспирантов, преподавателей высшей школы, учителей, исследователей в области педагогики и медиаобразования. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации № 03.13.30 "Медиаобразование", утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Содержание книги "Теория и история российского медиаобразования"


Введение
Глава 1. Теоретические подходы и концепции российского медиаобразования в ХХ веке
1.1. Теоретические основы медиаобразования
1.2. Ключевые модели отечественного медиаобразования
1.3. Генезис проблемы анализа медиатекста в российском медиаобразовании
Глава 2. Зарождение и развитие отечественного медиаобразования в первой половине ХХ столетия
2.1. Зарождение медиаобразования в России (1900-1918)
2.2. Становление отечественного медиаобразования (1919-1934)
2.3. Этап "практического" медиаобразования (1935-1955)
Глава 3. Развитие отечественной медиапедагогики во второй половине ХХ века
3.1. Возрождение медиаобразования (1956-1968)
3.2. Эстетически ориентированное медиаобразование (1969-1985)
Глава 4. Медиаобразование в постсоветском пространстве
4.1. Медиаобразование в период "перестройки" (1986-1991)
4.2. Медиаобразование на современном этапе: проблемы и перспективы
Заключение
Библиография
Приложение 1. Краткий словарь терминов медиаобразования
Приложение 2. Основные даты развития медиаобразования в России
Приложение 3. Программа спецкурса "История развития медиаобразования в России" для студентов педагогических вузов
Пояснительная записка
Тематический план спецкурса "История развития медиаобразования в России"
Описание программы учебного курса "История развития медиаобразования в России"
Практические и семинарские занятия
Тематический план практических занятий
Программа учебного курса "проблема насилия в социуме и масс-медиа"
Пояснительная записка
Тематический план курса "Проблема насилия в социуме и масс-медиа"
Описание программы спецкурса "Проблема насилия в социуме и масс-медиа"
Тематика практических и семинарских занятий по курсу:
Сведения об авторе
Примечания и комментарии

Все отзывы о книге Теория и история российского медиаобразования

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теория и история российского медиаобразования

Глава 2 Зарождение и развитие отечественного медиаобразования в первой половине ХХ столетия 2.1. Зарождение медиаобразования в России (1900–1918) С первых лет ХХ века наряду с художественными фильмами в России стали создаваться научные кино-ленты (первые фильмы просветительского характера А. А. Ханжонкова о физических, биологических явле-ниях: «Электрический телеграф», «Кровообращение» и др.). Датой рождения учебного кинематографа традици-онно считается 1896 год (проведе кинематографи-чесние фи-пол», «Живой экран», «Вестник кинематографа», «Разумный ких сеансов для школ в Петербурге, Москве и в не-которых других российских городах). Земства выделяли средства на приобретение проекционных аппаратов ильмов, и эти начинания были поддержаны на обще-земском съезде по народному образованию в Москве (1911 год)» 35. Вопросом использования фильмов в учебных целях занималось Министерство просвещения, которое воз-главлял в начале ХХ века граф П. И. Игнатьев. Предагалось создать кинематографический совет для кинофикации учебных заведений, а также организовать кинематографические музеи (фильмотеки). Но, к сожа-лению, события 1917 года не дали возможности вопло-тить эти начинания. Еще в самом начале ХХ века в нашей стране появи-лись первые труды, посвященные воспитательной и образовательной роли кино: с 1908 года выходили ста-тьи в журналах «Сине-фото», «Вестник воспитания42

Челышева И. В. другие книги автора