Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста
книга

Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста

Автор: Анна Иванова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-1289-3

Страниц: 182

Артикул: 77377

Печатная книга
917
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
254.8

Краткая аннотация книги "Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста"

Настоящая монография рассматривает вопросы патопсихологии детского возраста, в том числе авторские методологические подходы к лечебно-педагогической работе с детьми, имеющими психические отклонения, а также аспекты учебного и воспитательного плана, случаи из практики и рекомендации по реабилитации аномальных детей. Монография рассчитана на ученых и специалистов в области клинической психологии, врачей-психиатров, школьных психологов и педагогов-дефектологов, может быть полезна студентам всех форм обучения, специализирующимся по психологии детского возраста, аспирантам, преподавателям психологических дисциплин в образовательных организациях высшего образования.

Содержание книги "Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста"


ОБ АВТОРЕ И РЕДАКТОРЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
II. ЗАДАЧИ ДЕТСКОЙ ПАТОПСИХОЛОГИИ
III. НАРУШЕНИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С АНОМАЛИЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
IV. НАРУШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
4.1. Экспериментально-психологические методы изучения психических нарушений у детей
4.2. Нарушение ощущений и восприятий
4.3. Воображение, фантазии, и их патологические варианты
4.4 Нарушение памяти
4.5. Нарушение внимания
4.6. Нарушения речи
4.7. Нарушения мышления
V. УРОВЕНЬ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (ИНТЕЛЛЕКТ) И ЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ
VI. НАРУШЕНИЯ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
VII. НАРУШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ
VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРАКТИКУЮЩИМ ПСИХОЛОГАМ ПО РАБОТЕ С АНОМАЛЬНЫМИ ДЕТЬМИ
ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ (фотографии разных лет)

Все отзывы о книге Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста

III. НАРУШЕНИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С АНОМАЛИЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Изучение высшей нервной деятельности (далее в тексте в. н. д.) протекало в отечественной науке очень неровно. В не-которые годы работы академика И. П. Павлова и его учеников с трудом входили в научные концепции. Затем, в послевоенные годы им придавалось огромное значение и практически каждое психологическое явление рассматривалось только через призму условных рефлексов. Даже такие понятия как «сознание» и «самосознание» сводились к проблеме саморефлексии. Этому способствовала та исключительно высокая роль, которая придавалась этим данным в официальной науке. Возможно, что за этим стояли определенные попытки придать многим психологическим понятиям материальный субстрат. Но чрезмерное увлечение этими данными привело к крайней вульгаризации психических явлений: эмоции — результат условных рефлексов, память — опять-таки и т. п. Однако, как бы не хотелось людям ускорить процессы понимания психических явлений, насильственным путём это пока не удается сделать. Поэтому за последние годы учебники психологии вообще обходят вопрос о высшей нервной деятельности и ее роли в формировании тех или иных психических феноменов. Но этот крутой откат от основных понятий в. н. д. недостаточно правомерен. Особенно при изучении патологии психики следует знать и учитывать те недостатки в. н. д., которые лежат в основе психических нарушений. Но прежде чем говорить о нарушениях, желательно освежить в памяти основные понятия. Их несколько.