Массовое медиаобразование в странах СНГ
книга

Массовое медиаобразование в странах СНГ

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-1653-2

Страниц: 488

Артикул: 90643

Печатная книга
1997
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 04.05.2024
Электронная книга
634.4

Краткая аннотация книги "Массовое медиаобразование в странах СНГ"

Для исследователей в области педагогики, культурологии, медиакультуры, социологии, политологии, преподавателей, аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностей.

Содержание книги "Массовое медиаобразование в странах СНГ"


Введение
Глава 1. Цели и задачи, модель массового медиаобразования в странах СНГ
Глава 2. Развитие массового медиаобразования в странах СНГ в 1990-е годы и основные тенденции его развития в XXI веке
Глава 3. Медиаобразовательные ориентиры в странах СНГ: прогноз на будущее
Глава 4. Кто есть кто в медиаобразовании СНГ: краткие творческие биографии ведущих медиапедагогов
Заключение
Приложения
Программа учебного курса «Массовое медиаобразование в странах СНГ»
Список диссертаций авторов из СССР и стран СНГ, посвященных тематике медиаобразования
Литература

Все отзывы о книге Массовое медиаобразование в странах СНГ

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите
Чигирин Борис
(22 марта 2024 г.)

Массовое медиаобразование в странах СНГ: монография - увлекательное исследование современных тенденций в области медиаобразования. Авторы представляют исчерпывающий анализ и перспективы развития этой важной сферы. Рекомендую к прочтению всем, кто интересуется образованием и медиа!

Лаврущенко Ян
(11 марта 2024 г.)

Эта книга о массовом медиаобразовании в странах СНГ вызвала у меня интерес и понимание важности данной темы. Я нашла в ней много полезной информации и анализа, который помог мне лучше понять современные тенденции в области медиаобразования. Рекомендую к прочтению для всех, кто интересуется этой темой.

Отрывок из книги Массовое медиаобразование в странах СНГ

376 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Бурное развитие медиатехнологий создало необхо-димые условия для появления информационного обще-ства, повлекшего принципиальные изменения характера социокультурных отношений и организационных форм политических процессов. Высокая скорость передачи ин-формации и практическое исчезновение пространственно-временных границ в ее распространении привели, с одной стороны, к расширению демократических свобод населе-ния многих стран мира, а с другой, к расширению глобаль-ного политического влияния мировых финансовых элит и властных структур. Эти тенденции обусловили необходимость принятия различных государственных и международных концепций, доктрин и законов, регулирующих отношения между субъ-ектами информационного пространства. В свою очередь ролью и местом «потребителя» информации в этих отноше-ниях стали заниматься исследователи гуманитарных наук: педагогики, психологии, философии, социологии, культуро-логии и других. В поле их внимания оказались проблемы манипуляции массовым сознанием, информационной без-опасности личности, социальной ответственности журнали-стов и СМК, реализации гражданских прав, сохранения национальной идентичности, формирования медиакомпе-тентности/медиаграмотности, и т. п. Большим подспорьем для них стали конференции и деятельность международных организаций: ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы и других. В положении пятьдесят девятой сессии Генеральной Ассамблеи ООН содержание понятия «образование в области прав человека» определяется как «усилия по образованию, обучению и информированию, которые предпринимаются для создания всеобщей культуры прав человека путем обме-на знаниями, привития навыков и формирования позиций, которые направлены на: – укрепление уважения прав человека и основных свобод; – всестороннее развитие человеческой личности и чувства человеческого достоинства;