Педагогика
книга

Педагогика : курс лекций

5. Педагогические технологии в начальном образовании

Автор: Валентина Пешкова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-3915-3

Страниц: 439

Артикул: 20741

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга
1820
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
570.7

Краткая аннотация книги "Педагогика"

Настоящее пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Педагогические технологии начального образования» и обучающихся по специальности 031200 — Педагогика и методика начального образования. Направлено на овладение студентами знаниями о педагогических технологиях начальной школы, приобретение теоретических и практических умений и навыков по конструированию педагогического процесса. Учебное пособие имеет регистрацию (от 24 ноября 2010 года) как электронное научное издание в ФГУП НТЦ «Информрегистр». Номер государственной регистрации 0321002402.

Содержание книги "Педагогика"


Лекция 1. Система образования Российской Федерации
Лекция 2. О государственном образовательном стандарте основного общего образования
Лекция 3. Состояние проблемы развития начальной школы в системе общего образования
Лекция 4. Понятие педагогической задачи
Лекция 5. Учебные познавательные задачи в деятельности учителя начальных классов
Лекция 6. Педагогическое мастерство в решении педагогических задач
Лекция 7. О концепции развития педагогической технологии
Лекция 8. Сущность технологии обучения
Лекция 9. Технология постановки целей
Лекция 10. Технология достижения целей
Лекция 11. Конструирование технологии обучения
Лекция 12. Эволюция концепции развивающего обучения
Лекция 13. Педагогика развивающего обучения
Лекция 14. Развивающее обучение на i ступени среднего общего образования
Лекция 15. Теория развивающего обучения П. Я. Гальперина
Лекция 16. Система развивающего обучения Л. В. Занкова
Лекция 17. Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова
Лекция 18. Межпредметный подход в обучении. Технология, основанная на взаимодействии учебных дисциплин (межпредметные связи)
Лекция 19. Интегрированный подход в обучении. Технология, основанная на объединении учебных программ с координированными межпредметными связями (интегрированные межпредметные связи)
Лекция 20. Модульный подход в обучении. Технология, основанная на сжатии информации в рамках одного учебного предмета (внутрипредметные связи)
Лекция 21. Умение учиться как система межпредметных умений и навыков учебного труда
Лекция 22. Технология, основанная на развитии общих (межпредметных) учебно-интеллектуальных умений
Лекция 23. Педагогика сотрудничества как технология субъект-субъектного взаимодействия в учебном процессе
Лекция 24. Проблемное обучение
Лекция 25. Программированное обучение
ЛИТЕРАТУРА

Все отзывы о книге Педагогика : курс лекций

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогика : курс лекций

Лекция 6. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ Решение педагогических задач, успешность этого решения полностью зависит от мастерства учителя. Мастерство — это уровень его творчества, которое бывает 4 видов: 1)Уровень элементарного взаимодействия учителя с клас-сом. Здесь используется обратная связь, а коррекция идет по ее результатам. Этот уровень называется уров-нем воспроизведения готовых рекомендаций, где твор-чества учитель не проявляет. 2)Уровень оптимизации — это заранее спланирован-ное действие, где учитель умело выбирает или дает це-лесообразные сочетания уже известных методов, прие-мов, содержание образования, форм обучения и т. д. 3)Уровень эвристический — здесь в условиях живогообщения с учениками создаются творческие возможно-сти для неожиданных приемов, средств, т. е. учитель по внезапному озарению или экспромтом использует неожиданные пути решения педагогических задач. 4)Личностно-самостоятельный уровень — полная само-стоятельность учителя, который использует в работе уже готовые приемы, но включает в них свое личност-ное начало. Он выбирает их постольку, поскольку они соответствуют особенностям личности ученика, кон-кретному уровню обученности, воспитанности и раз-витию класса. И данные находки в работе учителя со-ответствуют его творческой индивидуальности. Возникающий при этом новый продукт деятельно-сти (оригинальность решения педагогической задачи) отличается уникальностью, новизной и характеризует-ся наименьшим количеством времени по достижению 52

Пешкова В. Е. другие книги автора