Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»
книга

Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»

Автор: Дмитрий Васильев, Григорий Левкин

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2017

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9310-0

Страниц: 143

Артикул: 22682

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга
772
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
200.2

Краткая аннотация книги "Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»"

Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок» учитывает программные требования к подготовке бакалавров экономического профиля высших учебных заведений. Предназначено для студентов вузов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профилю «Логистика». Может быть использовано в среднеспециальных учебных заведениях, а также на курсах повышения квалификации. .

Содержание книги "Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»"


Инструкция по использованию комплекса
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
4. Структура и содержание учебной дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
9. Перечень информационных технологий, программного обеспечения и информационных справочных систем, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Тема 1. Основные понятия SCM
Методические указания к изучению темы 1
1.1. Управление цепями поставок: экономическая сущность, значение и роль в современной экономике
1.2. Эволюция концепции управления цепями поставок
1.3. Контрольные вопросы
Тема 2. Классификация цепей поставок
Методические указания к изучению темы 2
2.1. Участники цепей поставок
2.2. Контрольные вопросы
Тема 3. Сетевая структура цепей поставок
Методические указания к изучению темы 3
3.1. Сетевая структура цепей поставок
3.2. Границы и структурные размерности сети
3.3. Участники цепей поставок
3.4. Типы хозяйственных связей между участниками цепей поставок
3.5. Контрольные вопросы
Тема 4. Мощность ЦП. Виды мощности и способы ее корректировки
Методические указания к изучению темы 4
4.1. Понятие мощности ЦП
4.2. Виды мощности
4.3. Планирование размещения элементов инфраструктуры
4.4. Контрольные вопросы
Тема 5. Интеграция бизнес-процессов в цепях поставок
Методические указания к изучению темы 5
5.1. Типы бизнес-процессов
5.2. Концепция интегрированного взаимодействия контрагентов в цепях поставок
5.3. Основные драйверы и препятствия в цепи поставок
5.4. Типы сотрудничества в цепях поставок
5.5. Контрольные вопросы
Тема 6. Управление организационными изменениями в цепях поставок
Методические указания к изучению темы 6
6.1. Подходы и способы проведения организационных изменений
6.2. Цели и задачи планирования цепей поставок
6.3. Логика проектирования цепи поставок
6.4. Контрольные вопросы
Тема 7. Модели цепей поставок. Самостоятельность и аутсорсинг
Методические указания к изучению темы 7
7.1. Проблема классического объектного представления цепей поставок
7.2. SCOR-модель и процессный подход к представлению цепей поставок
7.3 Понятие отказа цепи поставок
7.4 Функциональная и структурная модель поставок
7.5. Аутсорсинговая модель формирования ЦП требуемой надежности
7.6. Контрольные вопросы
Тема 8. Рекомендуемая модель операций в цепях поставок
Методические указания к изучению темы 8
8.1 Принципы построения и структура SCOR-модели цепи поставок
8.2. Применение SCOR-модели для измерения эффективности цепей поставок
8.3. Показатели эффективности функционирования цепей поставок: основные требования и классификация
8.4. Контрольные вопросы
Тема 9. Тестовые задания для проведения промежуточной аттестации
9.1. Тестовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам 1 контрольной недели
Ключ к тесту № 1
9.2. Тестовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам 2 контрольной недели
Ключ к тесту № 2
9.3. Тестовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам 3 контрольной недели
Ключ к тесту № 3
Тема 10. Тестовые задания для проведения зачета
Ключ к итоговому тесту
Список использованной и рекомендованной литературы
Приложение А. Памятка к формированию электронного учебно-методического комплекса к изучению дисциплины

Все отзывы о книге Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Электронный учебно-методический комплекс «Управление цепями поставок»

Классификационный признак образова-тельных технологий Наименование образовательных технологий Описание образовательных технологий 1 2 3 Продвинутые технологии Технологии для работы с обу-чаемыми, имеющими высокий уровень интеллектуального развития по конкретной дисци-плине (модулю). Вовлечение одаренных студентов в процесс конструирова-ния/проектирования каких-либо исследовательских работ, в деятельность по новым науч-ным направлениям. Развитие интереса будущих специали-стов к конкретным вопросам, связанным с наукой и произ-водством Индивидуальные технологии Направлены на формирование и развитие самостоятельности студентов в учебной деятельно-сти: самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины, решение типовых/ нестандарт-ных задач, выполнение рефера-тов и т. д. По позиции и отно-шению к обучаемому со стороны обучаю-щих Традиционные (классические) технологии Цели образования ставятся исходя из интересов общества и государства и видятся, прежде всего, в формировании челове-ка с заданными, необходимыми обществу и государству каче-ствами. Взаимодействие в таких технологиях носит однона-правленный характер и пред-ставляет собой воздействие педагога на обучаемого. При этом четко определены цели обучения, воспитания и разви-тия, заданы ориентиры деятель-ности, предложен широкий спектр педагогических средств, обеспечивающих овладение систематическими знаниями, позволяющими сформировать то или иное социально ценное качество 12