Система образования в китайском обществе

книга

Система образования в китайском обществе : социологический анализ социокультурной эволюции

Здесь можно купить книгу "Система образования в китайском обществе : социологический анализ социокультурной эволюции" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Полина Рысакова

Форматы: PDF

Издательство: Алетейя

Год: 2010

Место издания: Санкт-Петербург

ISBN: 978-5-91419-283-6

Страниц: 219

Артикул: 24443

Электронная книга

200 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Система образования в китайском обществе"

Монография посвящена выявлению теоретико-методологических основ и концептуального аппарата социологического изучения образования как самостоятельной сферы жизнедеятельности общества. В книге рассматриваются классические и современные социологические концепции образования. Автором выдвигается тезис о возможном установлении теоретико-методологических оснований социологического изучения образования как социальной системы общества, ее структуры и функций, а также ее социокультурной динамики вызревания в различных обществах. Данный тезис иллюстрируется на уникальном историко-культурном материале — процессе вызревания современной функционально дифференцированной системы образования в китайском обществе (XII в. до н. э. – нач. XX в.). Книга адресована исследователям, преподавателям, студентам и аспирантам, специализирующимся в области социологии, сравнительной педагогики, востоковедения и синологии.

Содержание

Содержание книги "Система образования в китайском обществе : социологический анализ социокультурной эволюции"

Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы социологического исследования образования
§1. Классические концепции общества о системе образования
§2. Основные теоретико-методологические подходы к анализу системы образования
§3. Ревизия классических концепций образования в современной социологии
Глава II. Становление системы образования в китайском обществе
§1. Перспектива конвергенции современных и классических концепций образования
§2. Типологические особенности традиционного образования в Китае
§3. Трансформация китайского традиционного образования в направлении современной функциональной системы
Заключение
Библиография

Отзывы

Все отзывы о книге Система образования в китайском обществе : социологический анализ социокультурной эволюции

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Система образования в китайском обществе : социологический анализ социокультурной эволюции

119Глава 2. Становление системы образования в китайском обществедля современного общества. Функция образования состоит в воспроиз-водстве существующей социально-экономической формации. Именно в альтюссеровской концепции был сформулирован принцип так назы-ваемой “корреспонденции” — соответствия между социальными от-ношениями в базисных и надстроечных институтах. Данный принцип “корреспонденции” получил дальнейшее развитие в концепции Боулса и Джинтиса, в которой выявляется присущий образованию механизм воспроизводства социальных отношений в экономической сфере. Для настоящего исследования принципиально значимо то обсто-ятельство, что обязательным элементом социологических концепций образования выступает анализ его историко-культурной динамики. Социологи в качестве центральной ставят проблему теоретико-методо-логического осмысления процесса историко-культурного обособления образования в качестве относительно самостоятельной сферы жизне-деятельности общества. Впервые к рассмотрению вопроса дифферен-циации образования обратились классики исторического материализ-ма, обозначив пунктиром общую схему этого процесса. По Марксу и Энгельсу, условием выделения образования в само-стоятельную сферу жизнедеятельности общества является потреб-ность экономики в идеологическом обосновании собственного кон-струирования статусно-ролевой иерархии. Они считали возможным говорить об образовании как институционально дифференцированной системе только применительно к тем обществам, в которых экономика уже выкристаллизовалась в самостоятельную сферу жизнедеятельно- сти. Вычленение образования функционально опосредовано его объ-единением с экономикой. Значительный теоретический вклад в дальнейшую конкретизацию этого положения был сделан Дюркгеймом, для которого проблема диф-ференциации образования выступала одним из основных направлений социологического исследования. Дюркгейм вводит принципиально важное методологическое указание, что социолог...

С книгой "Система образования в китайском обществе" читают