книга

Медиаобразование : вчера и сегодня

Здесь можно купить книгу "Медиаобразование : вчера и сегодня" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Александр Федоров

Форматы: PDF, EPUB, FB2

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-3392-5

Страниц: 233

Артикул: 25047

Печатная книга

1079 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 05.12.2024

Электронная книга

302.9 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Медиаобразование"

В монографии рассматриваются проблемы медиаобразования, медиаграмотности, медиакультуры, медиакомпетентности и развития критического мышления аудитории, прежде всего – молодежной (в частности, в рамках вузовской специализации «Медиаобразование») в контексте общих проблем становления современного информационного общества. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации № 03.13.30. «Медиаобразование», утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Содержание

Содержание книги "Медиаобразование : вчера и сегодня"

Введение. Важный шаг к консолидации российской медиапедагогики
1. Эволюция российских научных исследований в области медиаобразования
2. Медиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008)
3. Теологическая теория медиаобразования
4. Анализ культурной мифологии медиатекста на занятиях в студенческой аудитории на примере повести А.Беляева «Человек-амфибия» (1927) и ее экранизации (1961)
5. «Тайна двух океанов» – роман и его экранизация: возможности структурного анализа на медиаобразовательных занятиях
6. Критический анализ медиатекста, содержащего сцены насилия, на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории (на примере фильма «Груз 200»)
7. Анализ персонажей медиатекстов на занятиях: творческие задания
8. Медиаобразование должно стать частью учебных программ
9. Медиаобразование в России: Что нового?
10. Медиаобразование неразрывно связано с развитием критического мышления личности
11. Александр Федоров: «Медийное насилие должно уступить место медиаобразованию»
Приложения
Приложение 1. Краткая информация о научной школе «Медиаобразование и медиакомпетентность» под руководством доктора педагогических наук, профессора А.В. Федорова
Приложение 2. Таганрогский государственный педагогический институт – партнер ООН в рамках создания всемирного интернет-портала по медиаграмотности
Краткий список работ научной школы А.В. Федорова по тематике медиаобразования

Отзывы

Все отзывы о книге Медиаобразование : вчера и сегодня

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Медиаобразование : вчера и сегодня

115 При этом мы согласны с У.Эко в том, что «любое исследование семиоти-ческих структур произведения становится ipso facto разработкой неких исто-рических и социологических гипотез — даже если исследователь сам того не осознает или не хочет осознавать. И лучше отдавать себе в этом полный от-чет, чтобы корректировать, насколько возможно, искажения перспективы, создаваемые избранным подходом, а также извлекать максимальную пользу из тех искажений, которые не могут быть исправлены. … Если осознать эти основные принципы исследовательского метода, то тогда описание структур произведения оказывается одним из наиболее выигрышных способов выяв-ления связей между произведением и его общественно-историческим контек-стом» [Эко, 2005, с.208]. В качестве примера анализа в идеологическом и социокультурном поле возьмем два популярных отечественных медиатекста – роман (1939) и фильм (1956) «Тайна двух океанов». Это позволит нам выявить отличия как в об-щественно-историческом контексте времени создания этих медиатекстов, так и в их структуре. Следуя методике, разработанной У.Эко, «выделим три «ряда», или «си-стемы», которые значимы в произведении: идеология автора; условия рынка, которые определили замысел, процесс написания и успех книги (или по крайней мере способствовали и тому, и другому, и третьему); приемы по-вествования» [Эко, 2005, с.209]. Такого рода подход, на наш взгляд, вполне соотносится с методикой анализа медиатекстов по К.Бэзэлгэт [Бэзэлгэт, 1995] – с опорой на такие ключевые слова медиаобразования, как «медийные агентства» (media agencies), «категории медиа/медиатекстов» (media/media text categories), «медийные технологии» (media technologies), «языки медиа» (media languages), «медийные репрезентации» (media representations) и «ме-дийная аудитория» (media audiences), так как все эти понятия имеют прямое отношение к идеологическим, рыночным и структурно-содержательным ас-пектам анализа меди...

Федоров А. В. другие книги автора

100 самых популярных советских...

Медиаобразование : вчера и сегодня

Аннотация

Содержание

Отзывы

Краткая аннотация книги "Медиаобразование"

Содержание

Все отзывы о книге Медиаобразование : вчера и сегодня

Отрывок из книги Медиаобразование : вчера и сегодня

Федоров А. В. другие книги автора

С книгой "Медиаобразование" читают