Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога

книга

Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога : межвузовский сборник научных трудов

Здесь можно купить книгу "Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога : межвузовский сборник научных трудов" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Выпуск 1

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-5669-6

Страниц: 106

Артикул: 25234

Печатная книга

634 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра:

Электронная книга

148.4 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога"

В сборнике представлены статьи, посвященные различным аспектам развития педагогического мышления как ценности у студентов педвузов, учителей и руководителей школ. Материалы сборника адресованы работникам образования, студентам, аспирантам и всем, кто интересуется проблемами непрерывного педагогического образования. Сборник издан за счет средств РГНФ, грант № 03-06-00356а.

Содержание

Содержание книги "Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога : межвузовский сборник научных трудов"

Орлов А. А. Формирование аксиологической направленности педагогического мышления студентов
Алешина Е. В. Тренинг, деловая и ролевая игра: общее и существенные различия
Бабина О. И. Способность к пониманию как фактор развития аксиологического потенциала педагогического мышления будущего учителя
Байкова Л. А. Когнитивные и аксиологические основания диагностической деятельности учителя
Брызжева Н. В. Становление аксиологической направленности профессионального мышления будущего учителя при решении проблемных педагогических задач
Вершинина Л. В. Философско-этические предпосылки становления научных представлений о ценностном сознании учителя
Луценко Л. И. Аксиологические аспекты процесса повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений
Пономарева Т. М. Возможности самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам в формировании педагогического мышления будущего учителя
Ромашина Е. Ю. Формирование гуманитарной парадигмы педагогического мышления в России середины XIX в
Сохранов В. В., Лупанова Н. А. Формирование социальной компетентности будущего педагога - условие эффективности аксиологичности педагогического процесса в высшей профессиональной школе

Отзывы

Все отзывы о книге Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога : межвузовский сборник научных трудов

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога : межвузовский сборник научных трудов

торому и посредством которого человек осуществляет оценивание результатов научно-познавательной дея-тельности по критерию человека, выражает ценностное отношение к результатам проецирования текстовых определений освоенности мира. Познание, осуществ-ляющееся под знаком и при участии ценностного со-знания, порождает рефлексию человека как на освоен-ный мир («вторая природа» или культура), так и на самого себя. Рефлексия человека на себя — это есть его нравственность, пронизывающая все его действия и поступки. Опосредованное освоенным миром знание о себе позволяет включать ценностное отношение в по-знавательное отношение. Данная проблема представляет теоретический и практический интерес для педагогики, которая до насто-ящего времени еще не в полной мере использует накоп-ленное другими науками знание о ценностном сознании человека. Педагогика не изучает ценностное сознание человека, как это осуществляется философией, этикой, психологией в рамках объекта их наук. Педагогика об-ращается к данным наукам и использует различный тип научного знания опосредованно или непосредственно. Опосредованно — для создания концепций формиро-вания и развития ценностного сознания будущего учите-ля. Непосредственно — в конкретной ситуации в зави-симости от решаемых преподавателем педвуза задач в процессе подготовки будущего учителя к профессио-нально-педагогической деятельности. Педагогика использует философское, этическое, психологическое знание для того, чтобы, выяснив со-держание ценностного сознания, раскрыв функции оценочного и ценностного отношения, определить подходы, содержание, формы и методы формирования ценностного сознания будущего учителя в процессе обучения в педагогическом университете. 63

С книгой "Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога" читают