Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты
Здесь можно купить книгу "Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4458-7202-3
Страниц: 202
Артикул: 17992
Краткая аннотация книги "Учебная успешность и ценности у студентов педвуза"
В монографии рассматриваются учебная успешность и ценности у студентов педвуза. Учету учебной успешности в форме педагогической отметки, с ее критериями и механизмами, противопоставлена психометрика вовлеченности в учебный предмет. Рассмотрены крайние формы учебной успешности, в частности, по психологическим дисциплинам. Традиционной стимуляции проявления ценностей как деклараций или как предпочтений (при выборе из ряда предложенных вариантов) противопоставлен учет ценностей как актуальных критериев, которые обнаруживают себя во всех проявлениях вовлеченности в учебный предмет, в частности, при высказываниях о людях. Рассмотрены ценности у студентов с высокой и с низкой учебной успешностью по психологическим дисциплинам. Книга предназначена специалистам психолого-педагогического про-филя и всем, кто интересуется данной темой. Издание подготовлено и осуществлено при финансовой поддержке Российского Гуманитарного Научного Фонда (грант № 05-06-06263а - "Ценности студенческой группы и успешность учебной деятельности").
Содержание книги "Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты"
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Учебная успешность: ее внешние условия, ситуативные проявления и их учет на психологических основаниях
1.1. Образование, образованность и некоторые их общие проблемы
1.2. Социально-психологический подход к образованию
1.3. О крайностях в психологии и о дилеммах психологической подготовки в высшей школе
1.4. Предметный язык - как средство педагогического взаимодействия и естественный инструмент для измерения образованности
1.5. Ситуативно-функциональные показатели образованности
1.6. Процедура и результаты учета студенческой образованности по психологическим дисциплинам
ВЫВОДЫ
Глава 2. Ценности у студентов педвуза: общее и особенное
2.1. О гуманизации… в образовании
2.2. Основания для мониторинга воспитанности в сфере нравственного сознания
2.3. Структурное описание "свободных ответов" на "открытые" вопросы
2.4. Умение характеризовать человека на младших и на старших курсах педвуза
2.5. Проявления культуры по учебным предметам - как образованности - у студентов педвуза
ВЫВОДЫ
Глава 3. Ценности у студентов педвуза с разной учебной успешностью
3.1. Моделирование оптимальной школы второкурсниками
3.2. Проявления обобщенных отношений к людям у студентов разных лет обучения
3.3. Особенности характеристики людей студентами-юношами, "отличниками" и "хвостистами"
3.4. Примеры крайностей в выражении студенческих отношений к действительности
3.5. Ситуативное приращение знаний
3.6. Вовлеченность студентов в учебный процесс и усвоение учебного материала
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основная литература
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты
Отрывок из книги Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты
ства, народов и культур, а не как сторонников растворения одного в дру-гом, вытеснения и поглощения одними отдельностями других. В том же духе мы рассматриваем образование как организованную коммуникацию культуры, которая обеспечивает подготовку человека к жизни среди людей — в общем и обеспечивает подготовку человека к включению его в специфические формализованные общественные отно-шения — в частности. При этом формируется социально-типичный, лич-ностный потенциал человека, на который и распространяются обществен-ные ожидания-требования. И нет здесь речи о личном, частном в человеке, об автономной сущности, известной под именем «Я», рождающейся в «утробе» личности и только в условиях ее развития, но уже от рождения обретающей самостоятельность. Любое образование как приобщение к культуре является обретением социальной типичности, предусмотренной образовательным стандартом. И здесь три базовых измерения, описывающих любой факт культуры: это свéдения, способы действий и ценностные ориентиры. У человека они конкретизируются в знаниях, умениях и субъективных отношениях, кото-рые проявляются при выражении его позиции по предмету. Еще раз вспомним, что педагогическое взаимодействие (в широком смысле слова) возникает между людьми, имеющими «разность потенциа-лов» по вовлеченности в ту или иную предметную область. Кроме того, эти люди должны иметь дополнительные интересы, связанные с их пред-метной вовлеченностью. Один, более вовлеченный, должен быть готов де-литься своим преимуществом с другим. Другой должен воспринимать пре-имущество первого как значимое для себя и должен быть готов перенимать это преимущество. Целенаправленное, осмысленное педагоги-ческое взаимодействие происходит постольку, поскольку есть «разность потенциалов» между субъективными реальностями и поскольку возможна коммуникация на ее основе. И молярная единица коммуникации культу-ры — это предметный диалог. С...
Еремеев Б. А. другие книги автора
С книгой "Учебная успешность и ценности у студентов педвуза" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Учебная успешность и ценности у студентов педвуза : психологические основания, технология и процедуры измерения, некоторые результаты (автор Борис Еремеев)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку