книга

Запад. Восток. Диалоги о воспитании

Здесь можно купить книгу "Запад. Восток. Диалоги о воспитании " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Кадрия Салимова

Форматы: PDF

Издательство: Институт эффективных технологий

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-904212-17-9

Страниц: 254

Артикул: 25260

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

170 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Запад. Восток. Диалоги о воспитании"

Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008–2012 г.г. Учебное пособие посвящено истории зарубежной педагогики ряда западных и восточных стран с древнейших времен и вплоть до наших дней. Особенность пособия заключается в попытке показать развитие прогрессивными педагогами актуальнейших проблем воспитания и обучения, как в странах Запада, так и в странах Востока в своего рода диалогах, принятии или отрицании позиции своих коллег. Читатель может проследить, каким сложным был исторический путь становления педагогики как научной дисциплины. Пособие предназначено научным работникам, преподавателям системы дошкольного и начального образования, а также для подготовки научных кадров по педагогическим специальностям.

Содержание

Содержание книги "Запад. Восток. Диалоги о воспитании "

Предисловие
Глава первая. ДРЕВНИЙ МИР. ВОСПИТАНИЕ – ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ ВЫЖИВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РОДА
Введение
1.1.Чему и как учили детей на Древнем Востоке
1.2 Мыслители Древнего Востока о воспитании
1.3. Античное воспитание и обучение
1.4. Античная философия о воспитании и обучении
Выводы
Глава вторая. СРЕДНИЕ ВЕКА. ШКОЛА И РЕЛИГИЯ
Введение
2.1. Школа и педагогические идеи средневековой Западной Европы и Византии
2.2. Школа и педагогическая мысль Средневекового Востока
Выводы
Глава третья. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Введение
3.1. Западная школа Нового времени
3.2.Педагогические идеи эпохи Возрождения и Просвещения на Западе
3.3.Школа и педагогические идеи Нового времени на Востоке
Выводы
Глава четвертая. СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА. ПРОБЛЕМЫ И ПРОТИВОРЕЧИЯ
Введение
4.1. Основные тенденции развития школы и педагогики в развитых странах Запада
4.2 Современные проблемы и тенденции развития школы на Западе
4.3.Школа и педагогика в странах Востока в Новейшее время
Выводы
Заключение

Отзывы

Все отзывы о книге Запад. Восток. Диалоги о воспитании

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Запад. Восток. Диалоги о воспитании

30Глава Iставляет афинское общество классического периода (V в. до н. э.). Афинское общество строилось на принципах рабовладель-ческой демократии: верховная власть принадлежала народному собранию, в котором заседали все свободные и полноправные граждане мужского пола. Широкое участие в общественной жизни принимало ремесленно-торговое население Афин.Афинское воспитание было основано не на подавлении ин-дивидуальных различий, как в Спарте, а на стимулировании развития индивидуальных особенностей и их использовании на благо государства с помощью демократических институтов, предполагавших открытое и систематическое обсуждение по-литических вопросов, борьбу мнений и культуру устной речи.Согласно афинскому воспитанию, дети до 7 лет воспиты-вались матерью или кормилицей. Затем мальчики начинали посещать мусическую школу, где их обучали грамоте и счету, знакомили с греческой поэзией и драматургией, учили игре на лире и пению. Детей состоятельных родителей повсюду сопро-вождал «педагог» — дядька из числа домашних рабов, который должен был следить за их поведением и учебой. Несколько по-зже начинались интенсивные занятия физическими упражне-ниями. Образование заканчивалось двухлетней военной служ-бой (18—20 лет).В неимущих семьях дети, как правило, позже начинали об-учение и раньше бросали школу, чтобы помогать родителям за-рабатывать на жизнь. Тем не менее, даже самые бедные свобод-ные афиняне обладали элементарной грамотностью.1.4. антиЧная философия о Воспитании и обуЧенииТрудно переоценить значение педагогического наследия ан-тичности, которое составляло существенную часть философии того времени. В философских трудах и высказываниях выдаю-щихся мыслителей античности Демокрита (ок. 460—370 гг. до н. э.), Сократа (469—399 до н. э.), Платона (428—347 гг. до н. э.),

С книгой "Запад. Восток. Диалоги о воспитании" читают