Педагогическая психология

Содержание книги "Педагогическая психология "

Предисловие
Раздел 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
1.1. Предмет и структура педагогической психологии
1.2. Проблемы и задачи педагогической психологии
1.3 Исторические аспекты педагогической психологии
1.4 Методы педагогической психологии
Раздел 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Образование как общественный и социокультурный феномен
2.2 Современные концепции обучения
2.3 Инновационные процессы в образовании. Авторские школы
Раздел 3. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Сущность, уровни и закономерности усвоения
3.2 Содержание и структура учебной деятельности
3.3 Развитие учебной деятельности
3.4 Обучаемость и проблема школьной неуспеваемости
3.5 Развитие познавательной деятельности учащихся
Раздел 4. ПСИХОЛОГИЯ СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1 Проблема школьной готовности
4.2 Младший школьник как субъект учебной деятельности
4.3 Подросток как субъект учебной деятельности
4.4 Старшеклассник как субъект учебной деятельности
4.5 Студент как субъект учебной деятельности
Раздел 5. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1 Общая характеристика педагогической деятельности
5.2 Педагог как субъект педагогической деятельности
5.3 Стиль педагогической деятельности
5.4 Профессионализм и компетентность педагога
5.5 Дисгармоничные варианты профессионального становления педагога
Раздел 6. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
6.1 Психологические основы воспитания
6.2 Основные институты воспитания и их влияние на личность воспитуемых
6.3 Просоциальное и асоциальное поведение воспитуемых
Раздел 7. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И ОБЩЕНИЯ
7.1 Влияние учебно-педагогического сотрудничества на учебную деятельность
7.2 Общение в образовательном процессе
7.3 «Барьеры» в учебно-педагогическом общении
7.4 Особенности педагогических конфликтов и их разрешение
Заключение
Глоссарий
Приложение 1. Программа и методические рекомендации к проведению лабораторных занятий по курсу «Педагогическая психология»
Приложение 2. Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности (Г. В. Репкина, Е. В. Заика)
Приложение 3. Методы изучения учебной мотивации
Приложение 4. Педагогические ситуации. Практикум
Приложение 5. Примерная схема психолого-педагогического анализа урока
Приложение 6. Программированные контролирующие задания по педагогической психологии