Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна
Здесь можно купить книгу "Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-86404-225-0
Страниц: 288
Артикул: 25690
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Уровни общения"
В данной работе автор, опираясь на теорию построения движений Н. А. Бернштейна, разбирает уровни построения общения в норме и при некоторых нарушениях развития ребенка (ранний детский аутизм, задержки психического развития разного генеза и др.). Автор придерживается точки зрения, что при многих психических патологиях первичным является нарушение восприятия и сопутствующие ему страхи, а нарушение общения, эмоционального реагирования и поведения - вторичны. Поэтому основное внимание при работе с особыми детьми предлагается уделять коррекции восприятия ребенком своего тела и окружающего пространства. В книги даны описания некоторых видов нарушения восприятия у ребенка, предложены несложные методы диагностики этих нарушений и разнообразные методы коррекции. Работа адресуется педагогам и психологам, работающим с особыми детьми, и родителям таких детей.
Содержание книги "Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна"
ВВЕДЕНИЕ
1. Уровень А - уровень целостного тонического подстраивания
1.1. Краткая характеристика построения движений уровня А
1.2. Общение уровня А
1.3. Эмоциональное реагирование уровня А
1.4. Характерные особенности поведения на уровне А
1.5. Детско-родительские отношения на уровне А
1.6. Онтогенез
1.7. Дисфункции на уровне А
1.8. Диагностика на уровне А
1.9. Коррекция на уровне А
1.10. Примеры коррекции
1.11. Значение уровня А как уровня психической регуляции
2. Уровень В - уровень взаимоконтактного общения
2.1. Краткая характеристика уровня В
2.2. Общение на уровне В
2.3. Эмоциональное реагирование на уровне В
2.4. Характерные особенности поведения на уровне В
2.5. Детско-родительские отношения на уровне В
2.6. Онтогенез
2.7. Дисфункция на уровне В
2.8. Диагностика сохранности движений и общения на уровне В
2.9. Коррекция
2.10. Пример активной работы родителей на взаимоконтактном уровне
2.11. Значение уровня В как уровня психической регуляции
3. Уровень С - общение уровня пространственного поля
3.1. Краткая характеристика уровня С
3.2. Общение на уровне С
3.3. Эмоциональное реагирование на уровне С
3.4. Характерные особенности поведения на уровне С
3.5. Детско-родительские отношения на уровне С
3.6. Онтогенез на уровне С
3.7. Дисфункция на уровне С
3.8. Диагностика нарушений восприятия и движений пространственного поля на уровне С
3.9. Коррекция на уровне С
3.10. Примеры
3.11. Значение уровня С как уровня психической регуляции
4. Уровень D - общение уровня действий, образов, правил и схем
4.1. Краткая характеристика уровня D
4.2. Общение на уровне D
4.3. Эмоциональное реагирование на уровне D
4.4. Характерные особенности поведения на уровне D
4.5. Детско-родительские отношения на уровне D
4.6. Онтогенез. Обучение
4.7. Дисфункция на уровне D
4.8. Диагностика сохранности восприятия, движений и общения на уровне D
4.9. Коррекция
4.10. Примеры коррекционной работы с ситуативными страхами
4.11. Значение уровня действий D
5. Уровни E - группа интеллекта
5.1. Краткая характеристика построения движений на уровнях E
5.2. Общение на уровнях E
5.3. Эмоциональное реагирование на уровнях E
5.4. Некоторые особенности поведения на уровнях E
5.5. Некоторые особенности детско-родительских отношений на уровнях E
5.6. Онтогенез
5.7. Дисфункция действий на уровнях E
5.8. Диагностика на уровнях E
5.9. Коррекция действий и поведения на уровнях E
5.10. Примеры
5.11. Значение группы интеллекта уровней E
6. Обобщение
6.1. Построение движений
6.2. Общение
6.3. Эмоциональное реагирование
6.4. Поведение. Запечатление
6.5. Детско-родительские отношения
6.6. Онтогенез
6.7. Дисфункция общения - родители
6.8. Диагностика
6.9. Коррекция
7. Заключение. Уровни построения движений как уровни психического реагирования
Приложение
Сравнение уровней А и В
Сравнение уровней В и С
Сравнение уровней С и D
Сравнение уровней D и E
Литература
Все отзывы о книге Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна
Отрывок из книги Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна
Е. В. Максимова. Уровни общения 1.5.2. Крепкие объятия Стремление к общению этого уровня - крепким объятиям - у маленького ребенка (как и у мамы) врожденно и бессознательно [7, 20]. Ребенок чувствует, принимают ли его руки и тело мамы, насколько чутко они отвечают на его прикосновения. Тонический ответ от мамы, тоническая подпитка ребенка крайне необходимы для его дальнейшего развития. В доме ребенка маленькие дети, когда их берешь на руки, вцепляются в вас, прижимаются к вам всем своим телом и замирают, как будто напитываются ощущением слияния, взаимодействия с вашим телом, вашим теплом. Мы считаем, что если внутриутробно мать своим телом строит тело ребенка, то после рождения мать тонусом своего тела достраивает тоническую регуляцию своего дитя. Тонический ответ от ребенка необходим маме для ощущения принятия ее ребенком, ощущения собственной значимости, нужности [20, 83]. Мы уже писали выше, что тоническое единение, на наш взгляд, сопровождается эмоциональным. Мама при каком-либо эмоциональном неблагополучии ребенка своей эмоцией, при крепком телесном контакте затапливает страх или недовольство ребенка своей любовью, своим спокойствием. С другой стороны, мамин страх может затопить ребенка, и ребенок начнет сжиматься от страха. 1.6. Онтогенез* Ребенок рождается с незрелым уровнем тонической регуляции. Анатомическое дозревание структур нервной системы, ответственных за тоническую регуляцию, заканчивается к 5-6 месяцам после рождения ребенка. К этому времени он обретает позу, возможность садится и вставать [13]. Схватывание и держание предмета мы наблюдаем у новорожденного ребенка с первых дней жизни. Оно происходит как реакция * Индивидуальное развитие, охватывающее все изменения, претерпеваемые от момента зарождения до окончания жизни. 22
Максимова Е. В. другие книги автора
С книгой "Уровни общения" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Уровни общения : причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна (автор Елена Максимова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку