Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления

книга

Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления : сборник статей

Здесь можно купить книгу "Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления : сборник статей" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Диалог-МИФИ

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-86404-240-3

Страниц: 64

Артикул: 25691

Электронная книга

100 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления"

В данной брошюре собраны статьи сотрудников Научно-методической группы АНО Социальный центр «Развитие», в которых описываются некоторые методики коррекции особых детей. В работе с телом основной внимание уделяется восстановлению глубокой чувствительности, становлению позно-тоических ответов; построению тонического объединения в детско-родительских взаимодействиях. Ритм является основой движений, речи, мышления. Ребенок, прошедший обучение по методике «Ритмичные палочки», становится внутренне собранным и ритмичным. На ритм будет накладываться его дальнейшее обучение не только письму, но и развернутой устной речи, математике, мышлению. Предложенная методика «Обучения математике» позволяет освоить основы арифметики и обычным детям, и детям с особенностями развития. Для развития собственной связной речи ребенка авторы предлагают методики «Жила была девочка Лиза» и «Читаем вместе с детьми». О. Е. Иёшина в своих статьях помогает родителям понять своих особых детей.

Содержание

Содержание книги "Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления : сборник статей"

РАБОТА С ТЕЛОМ
Б. А. Архипов, Е. В. Максимова. Глубокая чувствительность и тоническая регуляция. Практика
Исследования глубокой (протопатической) чувствительности
Стимуляция глубокой (протопатической) чувствительности)
Формирование целостности при восприятии и при построении тонического ответа – построение и удержание позы тела
Простраивание опор тела
Построение оси тела
Упражнения, воздействующие на вестибулярный аппарат
Осознание протопатического восприятия и осознанное владение тонусом тела
Заключение
Михаил Сухотин. Содружество специалиста и родителей в телесно-ориентированной педагогике
Первые наблюдения
Задачи коррекции
Вывод
Литература
Михаил Сухотин. Опыт работы по коррекции уровня тонической регуляции. Целостность – зажимы – опора –вибрация
Формирование тонической пары «ребенок-педагог». Работа внутри тонической пары
Работа с опорой
Построение позы. Использование вибраций
РАБОТА С РИТМОМ
Е. В. Максимова, М. В. Глушакова. Методика постановки двигательной синкинезии письма «Ритмичные палочки»
Введение
Методика обучения «ритмичные палочки»
Тематическое планирование
Литература
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ИНТЕЛЛЕКТА
О. Е. Иёшина. Язык знаков. Учимся понимать знаки при общении с детьми аутистами
Рекомендуемая литература
М. В. Глушакова, Е.В. Максимова. Сочинение сказок и историй с особыми детьми. Описание методики «Жила-была девочка Лиза»
Основные составляющие методики
Заключение
Литература
И. В. Поликарпова. Уроки логопеда. Читаем вместе с детьми
Е. В. Максимова. Обучение детей основам математики. Формирование понятия ряда
Базовые понятия
Основное условие обучения детей с особенностями развития
Формирование понятия «единица»
Формирование понятий «один» и «много»
Формирование понятий «один», «два», «три», «четыре», «пять»
Формирование понятия ряда
Вводим цифровой ряд
Сложение по одному
Заключение
Литература
ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ
О. Е. Иёшина. «Неправильные» дети
Рекомендуемая литература
Сведения об авторах

Отзывы

Все отзывы о книге Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления : сборник статей

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления : сборник статей

Пациент называет цифру и сам начинает считать. Длительность упражнения постепенно увеличиваем. То же производим с руками, поднятыми вверх или вытянутыми перед собой. Осознанное владением тонусом через образы и игру. Используются упражнения: «Травинка на ветру»; «Полет хищной птицы»; «Кошка злая (спина выгнута кверху) и добрая (спина прогнута к земле); «Круговой маятник»; «Гвоздик и вода»; «Фигура замри», «Пластилиновая кукла», «Восковая палочка», «Гиря» или «Штанга», «Удержать дверь ногами», «Раздвинуть тяжелый занавес руками» и т. д. Заключение В результате работы по коррекции уровня тонической регуляции мы наблюдаем постепенное улучшение восприятия глубокой чувствительности (укорочение латентности ответов), становление позы, улучшение локомоторных функций, уменьшение страхов, снижение эмоциональной лабильности, развитие общения, постепенное становление воли. Протопатическая чувствительность, как основа Я-сознания, помогает ощущать свою целостность в мире, помогает не потерять себя. Со временем, стабилизация тонической активности – всегда сопровождается стабилизацией эмоционального тонуса и настроения, появлением более сложных эмоций, например, любопытства. Поскольку основную работу ведут родители, и тоническая регуляция улучшается и у ребенка, и у родителей, то в качестве позитивного побочного эффекта можно отметить улучшение детско-родительских отношений не только с данным ребенком, но и с другими детьми в семье (особенно подростками), улучшение супружеских взаимоотношений, улучшение отношение родителей, со старшими членами семьи.

С книгой "Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления" читают