Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры

книга

Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры

Здесь можно купить книгу "Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Алсу Еникеева

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2017

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-8949-3

Страниц: 137

Артикул: 25740

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга

750 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 30.11.2024

Электронная книга

191.8 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры"

Данное учебное пособие предназначено для студентов вузов культуры, получающих образование по направлению подготовки «Народная художественная культура» и может служить теоретической основой для таких дисциплин как «Теория и история народной художественной культуры», «Теория и методика этнохудожественного образования», «Теория и история народного художественного творчества». Так же данным материалом могут воспользоваться руководители краеведческих объединений, фольклорных студий и ансамблей системы дополнительного образования детей. В учебном пособии раскрыта роль народной педагогики в современном образовательном пространстве, представлены этнопедагогические возможности различных видов и жанров народной художественной культуры. .

Содержание

Содержание книги "Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры "

ВВЕДЕНИЕ
Раздел I. Теоретический аспект педагогического потенциала народной художественной культуры
1.1. Ключевые понятия
1.2. Научное обоснование народной художественной культуры
1.3. Преемственность поколений и этнопедагогические механизмы передачи этнокультурных ценностей
Раздел II. Этнопедагогические функции традиционной культуры
2.1. Воспитательная и образовательная суть детского фольклора
2.2. Устное народное творчества как основа народной педагогики
2.3. Народные игры — школа будущей жизни
2.4. Музыкальный фольклор и танцевальная культура в этнопедагогике
2.5. Синкретизм фольклора и его творческое осмысление через традиционные обряды и праздники
2.6. Воспитательный потенциал фольклорного театра
Раздел III. Возрастные уровни этнохудожественного образования
3.1. Этнокультурное образование в дошкольном возрасте
3.2. Этнокультурное образование в младшем школьном возрасте
3.3. Этнокультурное образование в среднем и старшем школьном возрасте
Раздел IV. Методика фольклорно-экспедиционной работы как основа этнохудожественного образования
Раздел V. Этнохудожественное воспитание в системе дополнительном образовании детей
5.1. История развития дополнительного образования в России
5.2. Инфраструктура системы дополнительного образования детей
5.3. Методика составление дополнительной образовательной программы
5.4. Примерный образец дополнительной образовательной программы для детей
РАБОЧИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА

Отзывы

Все отзывы о книге Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры

Раздел II. Этнопедагогические функции традиционной культуры 2.1. Воспитательная и образовательная суть детского фольклора Постижения мира ребенком издревле начиналось с детского фольклора. Состав детского фольклора: 1) творчество взрослых для детей. Это и передающие нежную любовь заботу матери колыбельные песни, пестушки, прибаутки, потешки, пальчиковые игры, игровые хороводы дразнилки, народные сказки; 2) творчество взрослых, усвоенное детьми: песни, простые хороводы, пословицы, поговорки, скороговорки, доступные детскому восприятию образцы обрядового фольклора, зача-стую сохранившиеся сегодня только благодаря детскому фольк-лору; 3) собственное творчество детей: дразнилки, анекдоты, счи-талки, игры, обращения к животным, птицам, насекомым. Необыкновенным воспитательным потенциалом в первый год жизни ребенка обладает поэзия пестования — это удиви-тельно тонкий гибкий инструмент народной педагогики. По-нятие «народная педагогика» значительно шире понятия «материнская поэзия»: оно включает всю совокупность средств и методов воспитания и обучения подрастающего поколения, за-крепленных в народном сознании, в народных традициях, в по-эзии народа. Рассматривая жанр как функцию, выраженную в худо-жественной структуре, М. Н. Мельников выделяет по совокуп-ности признаков следующие музыкальные жанры поэзии пес-тования: колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки. Теоретическое и практическое изучение студентами произ-ведений татарского и русского детского фольклора. Уникальным проявлением материнской любви и первого музыкального воспитания ребенка являются колыбельные пес-18

С книгой "Этнопедагогический потенциал музыкального фольклора в системе народной художественной культуры" читают