Психологическое сопровождение семей группы риска

книга

Психологическое сопровождение семей группы риска

Здесь можно купить книгу "Психологическое сопровождение семей группы риска " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Нина Медведева, Светлана Офицерова, Оксана Рогожина, Анна Собильская

Форматы: PDF

Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)

Год: 2015

Место издания: Ставрополь

ISBN: 978-5-9296-0754-7

Страниц: 191

Артикул: 26948

Электронная книга

382 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Психологическое сопровождение семей группы риска"

В монографии рассматриваются актуальные вопросы современной психологической науки, обоснованы теоретические подходы и концепции к оказанию психологической помощи семьям группы риска. Представлены результаты собственных лонгитюдных клинико-психологических и экспериментально-психологических исследований и наблюдений, проведенных сотрудниками кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет». Предназначена для специалистов направления «Психология», студентов, практических психологов, преподавателей вузов, магистров, аспирантов.

Содержание

Содержание книги "Психологическое сопровождение семей группы риска "

Предисловие
ГЛАВА 1. Психологические особенности семей группы риска
1.1. Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска
1.2. Типология семейных проблем
1.3. Типы неблагополучных семей группы риска
1.4. Семьи, находящиеся в пограничной зоне
1.5. Психологические причины нарушения социально-эмоционального развития детей, нуждающихся в помощи государства
ГЛАВА 2. Психологическое выявление проблем в семьях группы риска
2.1. Диагностика выявления проблем в поведенческой сфере школьников
2.2. Методики обследования семей группы риска
ГЛАВА 3. Психологическая помощь семьям группы риска
3.1. Психологическое консультирование неблагополучных семей группы риска
3.2. Выбор оптимальных психологических средств для преодоления массового распространения деструктивного поведения детей и подростков
3.3. Психологическая коррекция и профилактика детско-родительских отношений
Литература

Отзывы

Все отзывы о книге Психологическое сопровождение семей группы риска

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Психологическое сопровождение семей группы риска

25и воображение, позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.Дети, воспитывающиеся в учреждениях социальной и психоло-го-педагогической поддержки детства, характеризуются резко выра-женной дезадаптацией, которая усиливается такими психотравмиру-ющими факторами, как изъятие ребенка из семьи и помещение его в различные учреждения (больница, приемник-распределитель, приют временного пребывания, санаторий и т. д.).Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием на со-бытия и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием кон-фликтов со сверстниками, неумением общаться с ними [1].Ранний и дошкольный возраст. Дети дошкольного возраста в учреждениях социальной и психолого-педагогической поддержки детства отличаются пониженной познавательной активностью, от-ставанием в развитии речи, задержкой психического развития, от-сутствием навыков общения, конфликтами во взаимоотношениях со сверстниками.Роль семьи, матери в развитии ребенка, его социализации трудно переоценить; поэтому замена семьи жизнью в учреждении оказывает наибольшее негативное влияние на ребенка в первые семь лет его жизни. Отсутствие единственного близкого и значимого для ребенка взрослого, вообще дефицит общения со взрослыми не способству-ет развитию у ребенка чувства привязанности. В дальнейшей жизни это затрудняет выработку способности разделять свои пережива-ния с другими людьми, что чрезвычайно важно для последующего развития сопереживания. Замедляется и развитие познавательной активности, что делает детей дошкольного возраста мало интересу-ющимися окружающим миром, затрудняет возможность находить увлекательное занятие, делает ребенка пассивным. Эмоциональные проявления детей из домов ребенка бедны и невыразительны.В исследованиях Н. Н. Авдеевой показано, что дети из детских домов значительно позже начинают узнавать себя в зеркале, они пу-гаются своего отражения и начинают плакать. Можно предположить, что развитие чу...

С книгой "Психологическое сопровождение семей группы риска" читают