Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры
Здесь можно купить книгу "Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-9092-5
Страниц: 147
Артикул: 25747
Краткая аннотация книги "Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры"
В монографии рассматриваются теоретические, методические и практические аспекты использования игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры Авторы изучают и анализируют наиболее перспективные подходы к использованию игровых технологий на материале медиакультуры в работе с школьниками на примере медиаклубных объединений. Монография предназначена для студентов и магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки: «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология образования»); «Организация работы с молодежью» (магистерская программа «Организация работы с молодежью в сфере культуры и массовых коммуникаций») и «Социально-культурная деятельность» (магистерская программа «Педагогика социально-культурной деятельности»). Материалы издания также могут представлять интерес для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами образования.
Содержание книги "Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры "
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры
1.1. Понятие игры и игровой деятельности: ее особенности и структура
1.2. Теоретические основы применения игровых технологий на материале медиакультуры: возможности медиаобразования
1.3. Учет возрастных особенностей использования игровых технологий на материале медиакультуры
Глава 2. Методика и практика использования игровых технологий на медиаматериале в социокультурной деятельности (на примере медиаклубных занятий)
2.1 Социокультурная деятельность с использование игровых технологий в условиях медиаклубных занятий для младших школьников
2.2. Социокультурная деятельность с использование игровых технологий в условиях медиаклубных занятий для подростков
2.3. Практика использования игровых технологий на материале медиакультуры в социокультурной деятельности
Заключение
Библиографический список
Все отзывы о книге Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры
Отрывок из книги Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры
Глава 2. Методика и практика использования игровых технологий на медиаматериале в социокультурной деятельности (на примере медиаклубных занятий) 2.1 Социокультурная деятельность с использование игровых технологий в условиях медиаклубных занятий для младших школьников Как уже отмечалось в предыдущей главе, младший школь-ный возраст занимает особое место в развитии личности. В этом возрасте происходят изменения в потребностно-мотивационной сфере, развитие психических процессов (осо-бенно в интеллектуально-познавательной сфере). Состояние психики здорового ребенка, достигшего школьного возраста, характеризуется спокойствием, безмятежностью и устойчиво-стью. Естественной умственной потребностью, заложенной в ребенке самой природой, продолжает оставаться стремление к самостоятельному, лишенному давления извне, изучению и освоению окружающего мира. Оптимальной сферой для этого выступает социально-культурная деятельность, связанная с ор-ганизацией свободного времени ребенка, и обладающая широ-кими развивающими возможностями. Психологами выявлено активное развитие восприятия и па-мяти в младшем школьном возрасте. Память приобретает ярко выраженный познавательный характер, идет интенсивное фор-мирование приемов запоминания. В области восприятия про-исходит переход от непроизвольного восприятия ребенка-дошкольника к целенаправленному произвольному наблюде-нию за объектом. Д. Б. Эльконин подчеркивал, что нужно учить детей рассматривать объект, нужно руководить восприя-тием. 77
Челышева И. В. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Использование игровых технологий в социально-культурной деятельности на материале медиакультуры (автор Ирина Челышева, Елена Мурюкина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку