Методика преподавания русского языка (специальная)
Здесь можно купить книгу "Методика преподавания русского языка (специальная) " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Татьяна Шеховцова
Форматы: PDF
Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)
Год: 2016
Место издания: Ставрополь
Страниц: 143
Артикул: 20827
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Методика преподавания русского языка (специальная)"
Пособие представляет курс лекций, разработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и отражает сущность и содержание методики преподавания русского языка (специальной). Содержание курса направлено на формирование у студентов компетенций в области обучения русскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья. Предназначено для студентов очного и заочного отделения, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование.
Содержание книги "Методика преподавания русского языка (специальная) "
Предисловие
РАЗДЕЛ 1. Методика преподавания русского языка (специальная): исторический аспект и современность
1. Методика преподавания русского языка (специальная): исторический аспект и современность
РАЗДЕЛ 2. Обучение грамоте
1. Научные основы методики обучения грамоте
2. Содержание добукварного и букварного периодов обучения грамоте детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Особенности обучения грамоте разных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья
РАЗДЕЛ 3. Чтение и развитие речи
1. Научные основы методики обучения чтению
РАЗДЕЛ 4. Грамматика, правописание и развитие речи
1. Методика изучения основ фонетики и морфемного состава слова
2. Методика изучения основ грамматики и правописания
3. Методика изучения частей речи
4. Научные основы изучения синтаксиса и пунктуации
5. Особенности обучения грамматике и правописанию учащихся с ОВЗ
РАЗДЕЛ 5. Развитие речи
1. Задачи, содержание и уровни развития речи на уроках русского языка
2. Особенности работы по развитию устной речи учащихся с ОВЗ на уроках русского языка
3. Развитие связной письменной речи на уроках русского языка
4. Особенности работы по развитию связной письменной речи учащихся с ОВЗ на уроках русского языка
Заключение
Литература
Приложения
Все отзывы о книге Методика преподавания русского языка (специальная)
Отрывок из книги Методика преподавания русского языка (специальная)
Методика преподавания русского языка (специальная) 26■ Шеховцова Т. С. Учебное пособие ■■ если после согласной буквы следует буква ь, то произносится со-ответствующий мягкий согласный звук;■ если после согласной буква находится гласная, то, не произнося согласного звука, необходимо по гласной букве определить, является он твёрдым или мягким (и, е, ё, ю, я – показатели мягкости предшеству-ющих согласных), и произнести оба звука слитно, сразу.■ если после согласной буквы идёт согласная, то необходимы даль-нейшая ориентировка на последующие буквы (как гласные, так и со-гласные) и воспроизведение звуков, обозначенных ими, в одном произ-носительном комплексе.Необходимо научить детей обнаруживать:1) гласные буквы, выступающие в качестве самостоятельных ори-ентиров;2) слияния (СГ), в которых характер произнесения предшествую-щего согласного определяется гласной буквой;3) согласную букву или несколько согласных букв, находящихся в конце слова, которые в этом случае обозначают звуки, произносимые твёрдо и причитываемые к предшествующим СГ или Г (ГСС, CГСС);4) согласную букву или несколько согласных букв, стоящих перед СГ, которые с этим СГ прочитываются целым слогом (ССГ, СССГ);5) букву ь после согласных, которая указывает, что согласные звуки следует произносить мягко;6) ь и ъ знаки перед гласными буквами, указывающие, что в этом месте надо произнести слияние (СГ), первым элементом которого яв-ляется звук [й].Упражнения по усвоению букв1. Упражнения по ознакомлению с буквой: выделение и называние нового звука, обозначение его буквой.Для этого лучше всего использовать картинки-символы букв и со-провождать их стихами (см. Приложение 2). Это могут быть символы букв, ставшие уже классическими (Приложение 2.1.), символы букв, придуманные известными детскими поэтами (например, А.А. Шибаев, книга «Вот они какие», Приложение 2.2.), а также символы букв, при-думанные самостоятельно (Приложение 2.3.).2. Упражнения по запоминанию букв:■ печатание и называние,
Шеховцова Т. С. другие книги автора
С книгой "Методика преподавания русского языка (специальная)" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика преподавания русского языка (специальная) (автор Татьяна Шеховцова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку