Педагогическая антропология в зеркале философии
Здесь можно купить книгу "Педагогическая антропология в зеркале философии " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Александр Корольков, Кира Преображенская, Инна Романенко
Форматы: PDF
Издательство: Алетейя
Год: 2017
Место издания: Санкт-Петербург
ISBN: 978-5-906860-92-7
Страниц: 176
Артикул: 25752
Краткая аннотация книги "Педагогическая антропология в зеркале философии"
В книге раскрыты философско-мировоззренческие истоки и историческая эволюция проблем педагогической антропологии. Внимание авторов сосредоточено на идеях выдающихся мыслителей прошлого, вместе с тем обсуждаются острейшие вопросы воспитания и философии современного человека. Авторы предлагают философское видение проблем педагогической антропологии; единство исследовательских и педагогических подходов обеспечивается традициями научных школ, сложившихся в институте философии человека РГПУ им. А. И. Герцена. Издание ориентировано не только на педагогов и научных работников, но и на студентов, аспирантов, широкий круг читателей, заинтересованно относящихся к философско-антропологическим идеям.
Содержание книги "Педагогическая антропология в зеркале философии "
Предисловие
1. ИСТОКИ И ПРЕДПОСЫЛКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ В АНТИЧНОСТИ
1.1. Истоки педагогической антропологии в античной пайдейе (А. А. Корольков)
1.2. Этический антропологизм софистов (И. Б. Романенко)
1.3. Антрополого-образовательные концепции Платона и Аристотеля: Академия и Ликей (И. Б. Романенко)
1.4. Эллинистическая пайдейя: новые модели образа жизни человека (И. Б. Романенко)
2. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ИСКАНИЯ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ АНТРОПОЛОГИИ
2.1. Идеалы духовного совершенствования в христианской антропологии (А. А. Корольков)
2.2. Христианизация эллинизма и новые возможности интеллектуального и духовного роста в Византии (И. Б. Романенко)
2.3. Идеалы христианской жизни и западно-европейская ученость (И. Б. Романенко)
3. ТРАНСФОРМАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ
3.1. Новоевропейская традиция эмпиризма в педагогике. Дж. Локк (1632–1704) (К. В. Преображенская)
3.2. Парадоксальная антропология естественного воспитания Руссо (1712–1778) (А. А. Корольков)
3.3. Антропологическая дидактика И. Канта (1724–1804) (А. А. Корольков)
3.4. Антропологическая педагогика Карла Шмидта (1819–1864) (А. А. Корольков)
4. ДУХОВНЫЕ ОСНОВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ
4.1. Педагогическая антропология К. Д. Ушинского в судьбах национальной стратегии воспитания (А. А. Корольков)
4.2. Антропология юношества и философия образования В. В. Розанова (И. Б. Романенко)
4.3. Христианская педагогическая антропология В. В. Зеньковского (А. А. Корольков)
5. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ
5.1. Человек, индивид, индивидуальность, личность (К. В. Преображенская)
5.2. Понятие личности: антропологическая константа новоевропейской традиции (К. В. Преображенская)
5.3. Понятия антропологического и социального идеала (К. В. Преображенская)
5.4. Творчество, свобода, ответственность (А. А. Корольков)
6. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ
6.1. Сущность человека как проблема философии и педагогики (А. А. Корольков)
6.2. Формирование человека в семье (А. А. Корольков)
6.3. Человек культуры и цивилизации (А. А. Корольков)
6.4. Воспитание человека культуры. Интеллигенция и народ (А. А. Корольков)
6.5. Норма как проблема наук о человеке (А. А. Корольков)
7. ПОНЯТИЕ ДУХОВНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ
7.1. Русская философия как методология духовно-нравственного просвещения (А. А. Корольков)
7.2. Духовная традиция отечественного образования (А. А. Корольков)
8. ЧЕЛОВЕК В СИТУАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
8.1. Динамика общественного развития и педагогическая антропология (И. Б. Романенко)
8.2. Социокультурная идентичность молодежи как философско-антропологическая и педагогическая проблема (И. Б. Романенко)
8.3. Модернизационное и инновационное в современном образовании (И. Б. Романенко)
8.4. Ценности культуры и перспективы развития образовательных стратегий (К. В. Преображенская)
Все отзывы о книге Педагогическая антропология в зеркале философии
Отрывок из книги Педагогическая антропология в зеркале философии
33 1. Истоки и предпосылки педагогической антропологии в Античностиисходило через противопоставление себя обществу, через обна-ружение крайностей человеческого существования. Они сумели ощутить и по-своему выразить новые настроения в развитии со-временного им общества. Девиз Диогена «Ищу человека!» лишь по форме ироничен, но по существу является извещением о новом человеческом предназначении – свободе, являющейся серьезным испытанием.Свобода у киников, в большей степени, имеет негативный ха-рактер. Они призывали отказаться от всего, что мешает свободному человеку: богатства, наслаждений, изнеженности, власти, славы, культурных условностей. Манифестация свободы, лишенной ил-люзий, требует особых методов тренировки души и тела – аскезы. Закалка, самоограничение, нестяжательство, умение противосто-ять голоду и холоду, порождают идеалы автаркии (самодостаточ-ности) и апатии (безразличия). При этом учитель воздействует на ученика не силой аргумента, а своим образом жизни. Обоснование сводится к демонстрации, дискурс минимизирован, научение осу-ществляется через призыв к свободной, независимой, самодоста-точной жизни. Но при этом нельзя не оценить вклада киников в разработку принципиальных понятий античной философии: аске-зы, автаркии, атараксии, апатии, придававших киническому миро-воззрению своеобразную форму убеждения.Переход от аристократического по духу интеллектуализма к просветительству в широком смысле обусловил духовный сдвиг, произошедший в пределах эллинистического мировоззрения. Фи-лософия становится достоянием отдельного человека, помещенно-го в кризисную ситуацию выживания. Человек все больше уходит вглубь себя, осознавая, что для достижения счастья недостаточно государства, социальных образований, богатства и знатности. Что-бы быть счастливым, человек не нуждается ни в чем, кроме себя самого. Мыслители эллинизма в своих учениях исходят из самодо-статочности и автономности отдельной челов...
Корольков А. А. другие книги автора
С книгой "Педагогическая антропология в зеркале философии" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогическая антропология в зеркале философии (автор Александр Корольков, Кира Преображенская, Инна Романенко)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку