книга

Логопедия : фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия

Здесь можно купить книгу "Логопедия : фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Н. Борозинец, Т. Шеховцова, М. Колокольникова

Форматы: PDF

Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)

Год: 2016

Место издания: Ставрополь

Страниц: 203

Артикул: 20841

Электронная книга

406 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Логопедия"

Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, учебным планом и программой дисциплины. Содержит курс лекций, раскрывающих вопросы изучения таких нарушений речи, как фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия; вопросы и задания для самопроверки, литературу, приложения.
Предназначено для студентов очного и заочного отделения, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 - Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия».

Содержание

Содержание книги "Логопедия : фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия"

Предисловие
Раздел 1. ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
1. Понятие и симптоматика фонетико-фонематического недоразвития речи
2. Обследование фонетико-фонематической стороны речи
3. Общие положения логопедической работы по коррекции ФФНР у детей дошкольного возраста при коррекции ФФНР у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Раздел 2. ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
4. Современные представления об общем недоразвитии речи
5. Обследование речи детей в зависимости от уровня речевого развития и постановка логопедического заключения
6. Общие положения коррекционной работы с детьми, имеющими ОНР: развитие лексико-семантической стороны речи, формирование и развитие грамматической стороны речи
7. Логопедическая работа с детьми в зависимости от уровня OHP
Раздел 3. АЛАЛИЯ
8. История, определение, статистика алалии. Этиопатогенез, механизмы, классификация алалии
9. Моторная (экспрессивная) алалия
10. Обследование детей с алалией
11. Система коррекционного воздействия при моторной алалии
12. Сенсорная алалия. Специфика логопедического обследования при сенсорной алалии
13. Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии
14. Дифференциальная диагностика алалии и других речевых нарушений и нарушений в развитии
Заключение
Литература
Приложения

Отзывы

Все отзывы о книге Логопедия : фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Логопедия : фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия

Логопедия: фонетико-фонематическое недоразвитие речи.. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова). Общее недоразвитие речи возникает при наиболее сложных, системных нарушениях речи - алалии и афазии. Общее недоразвитие речи может также отмечаться при фонационных расстройствах (ри-нолалии и дизартрии), когда диагностируется не только нарушения фонетической стороны речи, но одновременно и недостаточность фонематического восприятия и лексико-грамматической стороны речи. При OHP отмечается позднее начало речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Речевое недоразвитие выражается у детей в разной степени: от полного отсутствия или её лепетного состояния до развернутой речи, но с элементами фонетико-фонематического или лексико-грамматического недоразвития. По степени тяжести проявления дефекта на современном этапе условно выделяют четыре уровня общего недоразвития речи. Первые три уровня выделены и подробно описаны Р. Е. Левиной, а также Г. В. Чиркиной и Т. В. Тумановой, четвертый уровень представлен в работах Т. Б. Филичевой. Первый уровень развития речи характеризуется как отсутствие общеупотребительной речи. Яркой особенностью дизонтогенеза речи выступает стойкое и длительное по времени отсутствие речевого подражания, инертность в овладении ребёнком новыми для него словами. Такие дети в самостоятельном общении не могут пользоваться фразовой речью, не владеют навыками связного высказывания. В то же время нельзя говорить о полном отсутствии у них вербальных средств коммуникации. Этими средствами для них являются отдельные звуки и их сочетания - звукокомплексы и звукоподражания, аморфные слова-корни, обрывки лепетных слов («кока» - петушок, «кой» - открой, «доба» - добрый, «дада» - дай, «пи» - пить), отдельные слова, совпа...

С книгой "Логопедия" читают