книга

Общая педагогика

Здесь можно купить книгу "Общая педагогика " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)

Год: 2017

Место издания: Ставрополь

Страниц: 151

Артикул: 20844

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

302 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Общая педагогика"

Пособие представляет курс лекций по педагогике, в котором рассматриваются актуальные прикладные вопросы дисциплины.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.04.02 – Психолого-педагогическое образование.

Содержание

Содержание книги "Общая педагогика "

Предисловие
Раздел 1. Педагогика – наука об образовании в круге научного знания
Тема 1.1. Объект и предмет, задачи и функции педагогики
Тема 1.2. Понятие «методология педагогической науки». Методы педагогического исследования
Тема 1.3. Место педагогике в системе наук. Ее научно-категориальный аппарат
Раздел 2. Сущность образовательного процесса
Тема 2.1. Общая характеристика системы образования
Тема 2.2. Основные тенденции развития образования
Раздел 3. Теоретические и методические основы обучения
Тема 3.1. Процесс обучения: сущность, функции, принципы, законы и закономерности
Тема 3.2. Методы обучения
Тема 3.3. Формы обучения
Тема 3.4. Средства обучения
Раздел 4. Воспитание: теоретические и методические аспекты
Тема 4.1. Сущность воспитательного процесса
Тема 4.2. Воспитательные системы школы
Тема 4.3. Особенности различных видов воспитания
Тема 4.4. Семья как особенная система воспитания
Раздел 5. Управление в педагогике
Тема 5.1. Управление образовательными системами как отрасль педагогического знания
Тема 5.2. Школа как объект управления
Заключение
Литература

Отзывы

Все отзывы о книге Общая педагогика

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Общая педагогика

31 быть одинаково приложимы не только к всецело положительным, высоконравственным натурам, но часто, увы, и к натурам проти-воречивым, своевольным, а то и прямо одержимым демониче-ским началом. Современное образование и воспитание не затра-гивает основной тайны в человеке, проходит мимо самого суще-ственного в жизни. Это возможно, если научить его употреблять силы души и те-ла для служения высшим идеалам и ценностям, а не для угождения своим слабостям. «Новое время» принесло с собой радикальный поворот «к проблемам ребенка и детства», исследовало ребенка в деталях, добралось до самых глубин детской души. Но как собрать целое из этого пестрого и разнокалиберного «конструктора»? Налицо изобилие различных, подчас противоречивых концепций и теорий. Одни ратуют за дисциплину и распорядок, другие защищают сво-боду ребенка и индивидуальный подход. А. Рогозянский говорит: «Одни стремятся интенсифицировать процесс обучения и разви-тия, другие считают: пусть все происходит плавным, естествен-ным образом. Одни хотят уберечь детей от дурных влияний и про-длить «розовое детство» своих подопечных, другие возражают: нужно готовить ребенка ко встрече с реальностью – и советуют учить плавать, разом бросая детей в глубокую воду». Каждая по-зиция выглядит по–своему выигрышной и аргументированной. Но вместе с тем установить общую истину, привести все теории к единому знаменателю не представляется возможным. Все объяс-няется просто: исполнением никаких формальных правил нельзя заменить живого участия в детской жизни. Образование и педагогический процесс должны быть не про-сто «обязаловкой», но частью жизни обучающегося. 2. Цели и содержание образования. Структура непрерыв-ного образования Образование – это общественно организуемый и нормируе-мый процесс постоянной передачи предшествующими поколения-ми последующим социально значимого опыта, представляющий собой становление и социализацию лично...

С книгой "Общая педагогика" читают