Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций

книга

Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций

Здесь можно купить книгу "Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Марина Антонова

Форматы: PDF

Серия: ФГОС. Внеурочная деятельность

Издательство: Русское слово — учебник

Год: 2017

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-533-00288-2

Страниц: 73

Артикул: 25887

Возрастная маркировка: 6+

Электронная книга

60 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций"

Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и организации внеурочной деятельности в основной школе. В методических рекомендациях рассматриваются разнообразные подходы к решению проблемы профессионального выбора, определения обучающимися их образовательного маршрута на пути к осознанному профессиональному самоопределению и самореализации. В материалах рассматриваются основные принципы и формы профориентационной работы в школе, содержатся характеристики современных методик и технологий профессиональной ориентации в 9 классе общеобразовательных организаций. Методические рекомендации помогут педагогам в проведении занятий и будут способствовать осознанному выбору школьниками профиля обучения и будущей профессии. Данные рекомендации предназначены для всех педагогических работников, занимающихся проблемами профессионального самоопределения обучающихся.

Содержание

Содержание книги "Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций "

ВВЕДЕНИЕ
Как сделать профессиональную ориентацию эффективной?
Сложности выбора: ориентир на любимую профессию
Может ли школа научить профессиональному самоопределению?
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР»
Интерактивные технологии в профессиональной ориентации
Проектируем профориентационный урок
Расширяем границы образовательного пространства или профессиональные пробы
Организация работы по профессиональной ориентации с родителями
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 9 КЛАССЕ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР»)
Занятие 1. Я и мир профессий
Занятие 2. Как выбирать профессию
Занятие 3. Как появились профессии
Занятие 4. Профессии технического профиля
Занятие 5. Творческие профессии
Занятие 6. Профессии, связанные с пищевой промышленностью и сферой услуг
Занятие 7. Профессии, связанные с сельским хозяйством
Занятие 8. Моё профессиональное будущее
Глоссарий
Литература
Электронные ресурсы

Отзывы

Все отзывы о книге Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методические рекомендации для организации занятий курса по профессиональной ориентации «Профессиональный навигатор» для 9 класса общеобразовательных организаций

16Побеждает игрок или команда, первыми выполнившие все за-дания и пришедшие к конечной цели. Такая игровая форма, как квест, может быть использована применительно к любой про-фессии или специальности.4. Кейс-стади (метод ситуационного анализа) представляет со-бой педагогическую технологию, основанную на моделировании предлагаемой или использовании реальной ситуации. Обучаю-щиеся должны разобраться в сути предложенных проблем, пред-ставить возможные варианты их решения и выбрать лучшие из них. Сущность метода кейс-стади заключается в самостоятель-ной деятельности учащихся в искусственно созданной обстанов-ке, которая даёт возможность соединить воедино теоретическую подготовку и практические умения, необходимые для творческой деятельности в профессиональной сфере.Метод кейс-стади — инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач. Он спо-собствует развитию у учащихся самостоятельного мышления, помогает им проявлять свои лидерские способности, навыки взаимодействия в команде; анализировать свои ошибки, аргу-ментированно отстаивать свою точку зрения.Проектируем профориентационный урокТрадиционно принято считать, что организация профориен-тационной работы со школьниками — задача педагога-психолога или классного руководителя. Однако сопровождение профессио-нального самоопределения обучающихся можно успешно интег-рировать не только во внеурочную деятельность, но и в учебный процесс. Реализация профориентационного направления на всех этапах обучения позволит обеспечить постепенность и непре-рывность сопровождения профессионального самоопределения обучающихся.В ходе урока возможно решение следующих профориентаци-онных задач:— знакомство учащихся с различными профессиями (инфор-мация об их социальных, экономических и психологических особенностях);

Книги серии ФГОС. Внеурочная деятельность

Методические рекомендации...