Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании

книга

Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании

Здесь можно купить книгу "Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Ольга Даутова, Ирина Муштавинская

Форматы: PDF

Издательство: Русское слово — учебник

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00092-128-9

Страниц: 217

Артикул: 25966

Электронная книга

90 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании"

Методическое пособие предназначено для педагогов, заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе, директоров, специалистов, занимающихся вопросами внедрения и реализации ФГОС ООО. Пособие содержит рекомендации и практические материалы для организации методической работы как в образовательных организациях, так и в процессе самообразования.

Содержание

Содержание книги "Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании "

Введение
Модуль 1. Сущностные черты Федерального государственного образовательного стандарта школьного образования
Информационный блок
Стратегические цели системы образования
Стандарт как общественный договор: ориентиры развития
Ценностные ориентиры системы образования в стандартах
Системно-деятельностный подход: Стандарт как знание в действии
Практический блок
Практикум 1. Стандарт как общественный договор
Практикум 2. Моделируем учебно-познавательную деятельность школьника с учётом возраста
Практикум 3. Поработаем с новыми понятиями: когнитивные (познавательные) и метакогнитивные (регулятивные) процессы
Источники для самостоятельной работы
Модуль 2. Управление методической работой в школе в условиях внедрения и реализации ФГОС
Информационный блок
Тема 1. Готовность педагогов к реализации ФГОС ООО
Информационный блок
Тема 2. Управление методической работой в школе
Тема 3. Варианты моделей методической службы сопровождения федеральных государственных образовательных стандартов
Практический блок
Практикум 1. Изменение требований к деятельности педагога в условиях ФГОС ООО
Приложение. Анкета по диагностике готовности педагога к переходу и реализации ФГОС
Опросник для педагогов «Готовность педагогов к переходу и реализации ФГОС ООО»
Обработка результатов
Практикум 2. Определяем принципы и задачи профессиональной педагогической деятельности
Практикум 3. Разрабатываем модель методической службы
Источники для самостоятельной работы
Модуль 3. Проектирование основной образовательной программы и учебного плана
Информационный блок
Тема 1. Проектирование основной образовательной программы и учебного плана
Практический блок
Практикум 1. Как создать основную образовательную программу
Практикум 2. Цель определяет результат
Практикум 3. Принципы организуют деятельность
Практикум 4. Определяем результаты
Информационный блок
Тема 2. Базисный учебный план
Практикум 1. Проектирование учебного плана образовательной организации на примере основного общего образования
Практикум 2. Конструируем план внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности для 5 класса
Источники для самостоятельной работы
Модуль 4. Проектирование современного урока
Информационный блок
Тема 1. Дидактика урока: история и современность
Тема 2. Этапы современного урока
Практический блок
Практикум 1. Новые цели урока
Практикум 2. Основной этап урока
Практикум 3. Сравнение заключительных этапов урока в традиционной и ФГОСовской парадигме
Источники для самостоятельной работы
Модуль 5. Конструирование возрастосообразных технологий в условиях ФГОС ООО
Информационный блок
Тема 1. К вопросу разработки возрастосообразных технологий обучения
Тема 2. Учиться самостоятельно! Роль рефлексивных технологий в самообразовании
Практический блок
Практикум 1. Современные образовательные технологии
Источники для самостоятельной работы
Модуль 6. Оценка образовательных результатов школьников в условиях ФГОС ООО
Информационный блок
Оценка образовательных результатов
Практический блок
Практикум 1. Оценка предметных результатов
Практикум 2. Организация системы внутренней накопительной оценки достижений учащихся
Практикум 3. Модель системы оценки планируемых результатов освоения общеобразовательных программ школьного образования

Отзывы

Все отзывы о книге Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании

Ценностные ориентиры системы образования в стандартах 15 решать встающие перед ними новые, ещё неизвестные задачи, то результат образования «измеряется» опытом решения таких задач. Тогда на первый план наряду с общей грамотностью выступают такие качества выпускника, как, например, разработка и провер-ка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Эти способности востребованы в пост-индустриальном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации. «Измеряется» такой результат нетрадиционно — в терминах «над-предметных» способностей, качеств, умений.Стандарт как инструмент организации деятельности субъектов об-разовательной системы требует чёткой фиксации предмета организа-ции. Таким предметом выступают цели деятельности, процесс деятель-ности, результаты деятельности, а также и более мелкие составляющие образовательного процесса — условия, средства, ресурсы и т.д. Только в этом случае Стандарт может пониматься как базовый комплексный государственный документ, определяющий совокупно систему требо-ваний и обязательств государства по отношению к обществу в целом, как принципиальная основа для оформления финансового управле-ния системой образования, как форма «общественного договора».Таким образом, Стандарт является инструментом правового ре-гулирования отношений субъектов системы образования — с одной стороны, государства и общества — с другой, при условии что в нём определены цели этой системы и операционализированы результа-ты деятельности субъектов системы (т.е. описаны и заданы проце-дуры его измерения).Принципиально, что в Стандарте на первое место выходят тре-бования к результатам образования, а также квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых ре-зультатов ожидаемым, потому что именно результаты образования могут быть предметом диалога как внутри системы, так и между об-ществом и государством.Таким образом, Стандарт в своей целево...

С книгой "Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании" читают