Технологии начального литературного образования в современной педагогике
Здесь можно купить книгу "Технологии начального литературного образования в современной педагогике " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-9679-8
Страниц: 180
Артикул: 26044
Краткая аннотация книги "Технологии начального литературного образования в современной педагогике"
В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития будущих бакалавров. Актуальность обращения к различным аспектам развития читательской самостоятельности младших школьников обусловлена тем, что реализация новых ФГОС определили принципиальные изменения квалификационных требований к способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников. Для будущих бакалавров, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых. .
Содержание книги "Технологии начального литературного образования в современной педагогике "
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников
1.1. Современные требования к будущим бакалаврам начального образования и место в ней способности применять технологии начального литературного образования в развитии читательской самостоятельности младших школьников
1.2. Сущность и содержание способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников, структурные компоненты и критерии
1.3. Понятие «читательская самостоятельность» у учащихся начальных классов как психолого-педагогическая проблема
1.4. Содержание теории, методики и технологии начального литературного образования в современной практике
ГЛАВА II. Педагогические условия формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников
2.1. Программа и методика опытно-экспериментального исследования формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников (констатирующий этап)
2.2. Внедрение эффективных технологий литературного образования в развитии читательской самостоятельности младших школьников (формирующий этап)
2.3. Содержательная интерпретация динамики формирования способности применять технологии литературного образования будущих бакалавров в развитии читательской самостоятельности младших школьников (заключительный этап)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ. Тематическое планирование
Об авторе
Все отзывы о книге Технологии начального литературного образования в современной педагогике
Отрывок из книги Технологии начального литературного образования в современной педагогике
образовательными возможностями и потребностями». Но что-бы желание ребенка читать стало его хорошим мотивом, стало реальным, нужно, чтобы взрослое окружение (родители, стар-шие братья и сестры, бабушки) осознали то, что данный пере-ход из желаемого в реальность произойдет при условии, если: у ребенка появится мотив действовать; навыкам чтения его будет обучать умелый взрослый и учитель в школе; действия ребенка станут для него ощутимые, он чувствует, что у него что-то по-лучается. То есть, поначалу, ребенок хочет просто «узнать бук-вы» — как они пишутся, как они выглядят, научиться их изоб-ражать, далее складывать буквы по слогам, складывать слоги и уже научиться читать знакомые слова. «Однако, — пишут О. В. Джежелей и Н. Н. Светловская, — данное желание к уме-нию читать-раскодировать буквы, читать слоги и слова быстро угасает у ребенка. То есть простые знакомые слова ребенок уже может прочитать и читает их на прогулке: “Вход”, “Выход”, “Хлеб”, “Молоко”, “Парк”, “Почта” и т. д., но дальше развивать умение читать, складывать слова в предложения у ребенка моти-ва нет, поскольку для него это становится сложным испытани-ем». Для ребенка читать целые предложения и тексты в букваре становится, действительно, трудным и не совсем понятным — для чего тратить силы на предложения, которые мало что зна-чат (Мама мыла раму, У Нины баян, Мама купила Свете бант и т. д.). Все это способствует первому снижению интереса и мо-тивации у детей к чтению. Следующее снижение мотива к чте-нию наступает тогда, когда дети уже читают художественную литературу, но читают ее с учителем, то есть книгу выбирает не ученик, а учитель, что может вызвать у детей интерес, но по-верхностный, неглубокий. Таким образом, познавая процесс чтения в школе, многие дети могут так и не узнать, что их окружает огромное количество интересной литературы, целый мир книг, о котором они не догадываются, который способен ввести их в мир п...
Алипханова Ф. Н. другие книги автора
С книгой "Технологии начального литературного образования в современной педагогике" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Технологии начального литературного образования в современной педагогике (автор Фатима Алипханова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку