Педагогическая деятельность школьного библиотекаря

Содержание книги "Педагогическая деятельность школьного библиотекаря "

От автора
Глава 1. Сущность и специфика педагогической деятельности школьного библиотекаря
1.1. Педагогическая деятельность школьного библиотекаря в структуре общей и библиотечной педагогики
1.2. Виды и функции педагогической деятельности школьного библиотекаря
1.3. Руководство чтением — ключевое звено педагогической деятельности школьного библиотекаря
1.3.1. Руководство чтением детей: российская и западная модели
1.3.2. Руководство чтением в библиотеке и на уроке литературы: в чем разница?
1.4. Психологическая грамотность — профессиональное качество педагога-библиотекаря
1.5. Педагогические компетентности школьного библиотекаря
1.6. Организация развивающего пространства библиотеки для детей
Глава 2. Основные направления педагогической деятельности школьного библиотекаря
2.1. Образовательная деятельность школьного библиотекаря
2.2. Формирование информационной культуры школьников в условиях библиотеки
2.2.1. Чтение художественной литературы в контексте информационной культуры
2.3. Воспитание в системе педагогической деятельности школьного библиотекаря
2.3.1. Свободное и обязательное чтение школьников с позиции воспитания
2.4. Культуротворческая деятельность школьного библиотекаря
2.5. Гуманистическая направленность педагогической деятельности школьного библиотекаря
2.6. Участие школьной библиотеки в выявлении и поддержке одаренных детей
2.7. Школьный библиотекарь как андрагог
2.7.1. Работа с родителями
Глава 3. Психологические аспекты педагогической деятельности школьного библиотекаря
3.1. Возрастная дифференциация школьников как читателей
3.2. Что происходит в сознании ребенка, когда он читает?
3.3. Чтение как диалог читателя с книгой и основа библиотечного общения
3.4. Чтение как феномен творчества
3.4.1. Аналогии и ассоциации как элементы творческого чтения: приемы стимулирования
3.5. Идентификация или способ познания читателем самого себя и других
3.6. Усиление мотивации школьника к чтению
3.7. Роль эмоций в восприятии литературного произведения
3.7.1. Интерес как эмоциональный двигатель чтения. Как его пробудить?
3.7.2. Сопереживание и катарсис — показатели эмоционального влияния книги на читающего ребенка
3.8. Работа мышления как психологическая основа вдумчивого чтения
3.9. Память или кладовая читательского опыта: приемы развития
3.10. Библиотерапия в педагогической деятельности школьного библиотекаря
Глава 4. Литературные и методические ресурсы педагогической деятельности школьного библиотекаря
4.1. Для каждого жанра литературы своя педагогика
4.2. Развивающий потенциал детской литературной классики
4.3. Сказка как духовный оберег детства
4.4. Поэзия как ангел-утешитель
4.5. Воспитательные возможности жанра рассказа
4.6. Литературные герои как модели поведения для читающего ребенка
4.7. Диалоговые формы педагогической деятельности школьного библиотекаря
4.7.1. Умный вопрос как двигатель диалога
4.8. От игры к чтению — от чтения к игре
4.9. Роль продуктов читательского творчества школьников в продвижении чтения
4.10. О модели чтения, ведущей к жизни
Заключение
Вопросы для самоконтроля
Литература
Приложения «Краткий словарь педагогических терминов для педагогов-библиотекарей»
Проект РШБА «Читающая мама — читающая нация»