Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды

книга

Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды

Здесь можно купить книгу "Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: М. Лукьянова, А. Волков, М. Плугина, В. Енин, Н. Козловская

Форматы: PDF

Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)

Год: 2017

Место издания: Ставрополь

Страниц: 274

Артикул: 27051

Электронная книга

548 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды"

Монография посвящена актуальным социально-психологическим и психолого-педагогическим проблемам развития субъекта. Адресована научным работникам, преподавателям вузов, педагогам-психологам, практическим психологам, студентам.

Содержание

Содержание книги "Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды "

Введение
Глава 1. Общепсихологические и социально-психологические аспекты развития субъекта
1.1. Представления как форма познания социально-психологических явлений и регулятор социального поведения
1.2. Феноменология агрессивного поведения субъекта как предмет изучения в общей и спортивной психологии
1.3. Восприятие агрессивности как предмет исследования в социальной психологии
1.4. Междисциплинарный анализ компаний как субъектов монетарного поведения
Глава 2. Психология субъекта профессиональной и учебно-профессиональной деятельности
2.1. Акмеологический подход к изучению личности преподавателя высшей школы как субъекта педагогической деятельности
2.2. Психологическое консультирование: определение понятия и проблема мотивации профессиональной деятельности психолога-консультанта
2.3. Развитие когнитивных качеств будущих инженеров в образовательном пространстве вуза
2.4. Психологическая поддержка адаптации студентов-мигрантов к полиэтническому образовательному пространству вуза
2.5. Психологическое сопровождение подростков на этапе профессионального самоопределения
Глава 3. Психология развития подростка как субъекта образовательной и социальной среды
3.1. Развитие рефлексивности старшеклассников в процессе учебной деятельности
3.2. Влияние функциональной включённости в семью на характер мотивации учения и субъектность у старших подростков
3.3. Исследование возможностей психологической профилактики аутодеструктивного поведения в подростковом возрасте
3.4. Специализированная психологическая помощь подросткам-сиротам с признаками конституционально-типологической органической предиспозиции мозга
Сведения об авторах

Отзывы

Все отзывы о книге Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СРЕДЫКоллективная монография64компании связано с трудностями, поскольку между личностью и антропным образованием существуют значительные отличия. Прежде всего актуален вопрос: до какой степени правомочно на-делять организации свойствами личности? Кроме того, если лич-ность в психологии может быть исследована непосредственно методами анкетирования, интервьюирования, наблюдения, тести-рования, эксперимента, анализа данных, полученных непосред-ственно от респондента, то компания как антропное образование, состоящее из людей и социальных групп, – требует иного подхода и, возможно, в определённом смысле разработки принципиально новых методов исследования. Часть необходимых данных может быть получена на основе изучения функций компании. При этом необходимо отметить, что второстепенные функции зачастую яв-ляются не менее информативными, чем основные, и для полно-ценного анализа их необходимо рассматривать в комплексе.В рамках данного изложения объектом изучения является моне-тарное поведение компаний. К этому феномену нас приводит такая основная и неотъемлемая функция компании, как получение при-были. Комплексный подход к рассмотрению данной функции за-ключается, прежде всего, в изучении психологического аспекта её проявления во всей полноте взаимосвязей, а также в доказатель-стве собственно правомочности рассмотрения подобного аспекта.В случае компаний, как антропных образований, монетарное поведение будет определяться более узко, нежели в общем слу-чае: Монетарное поведение компании – это поведение экономи-ческого агента, выражаемое как набор отдельных поведенческих актов, отражающих бессознательные детерминанты на примере взаимодействия с тем, что принято считать деньгами. Напомним, что монетарное поведение не только определяется иррациональ-ными факторами, но и, согласно принципу обратных связей, само позволяет делать предположение об иррациональных, интра...

С книгой "Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды" читают