Инклюзивное образование в Испании : монография для студентов и магистрантов педагогических вузов

Здесь можно купить книгу "Инклюзивное образование в Испании : монография для студентов и магистрантов педагогических вузов" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Мария Пашкова, Татьяна Скуднова, Татьяна Скуднова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2018

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9663-7

Страниц: 172

Артикул: 26056

Печатная книга

880 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 30.11.2024

Электронная книга

240.8 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Инклюзивное образование в Испании"

В монографии рассматриваются теоретические аспекты образования детей с ограниченными возможностями здоровья: содержание, модели реализации, основные подходы и концепции инклюзивного образования. На основе анализа мировой практики показаны особенности организации инклюзивного образования в Испании. Раскрываются правовые и законодательные ресурсы в области становления инклюзивного образования и перспективы развития инклюзивного образования в России с учетом позитивного опыта Испании. Книга адресована студентам и магистрантам педагогических вузов, преподавателям психолого-педагогических дисциплин, слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки работников образования по направлению «инклюзивное образование». .

Содержание

Содержание книги "Инклюзивное образование в Испании : монография для студентов и магистрантов педагогических вузов"

ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
1.1. Сущность и содержание понятия «инклюзивное образование»
1.2. Модели реализации инклюзивного образования в современном обществе
1.3. Основные подходы и концепции инклюзивного образования
1.4. Преимущества инклюзии для обычных и «нетипичных» детей
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИСПАНИИ
2.1. Анализ мировой практики инклюзивного образования
2.2. Правовые и законодательные ресурсы в области становления инклюзивного образования в Испании
2.3. Особенности содержания и технологий инклюзивного образования в Испании
2.4. Перспективы развития инклюзивного образования в России с учетом позитивного опыта Испании
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Отзывы

Все отзывы о книге Инклюзивное образование в Испании : монография для студентов и магистрантов педагогических вузов

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Инклюзивное образование в Испании : монография для студентов и магистрантов педагогических вузов

48 В испанской специальной литературе имеется множество исследований, посвященных обоснованию преимущества ин-клюзии для детей-инвалидов. Этим вопросам уделено значи-тельно внимание в работах многих авторов: J. V. Escudero, G. Echeita, R. Blanco, M. T. González, M. López, E. Martín, I. Mac-arulla, M. Saiz, A. Parrilla, C. Urbina, C. Simón и др. Но не стоит думать, что инклюзивное образование — это заслуга исключительно западной цивилизации. Среди стран, появившихся после распада Советского Союза, лидером ин-клюзивного образования стала Армения. По словам специа-листов здесь разработаны уникальные программы интегра-ции детей-инвалидов в школы. Также примером успешной инклюзии служит Азербайджан. Но еще более продуктивное внедрение идей совместного обучения обычных детей и с ограниченными возможностями здоровья происходит в Крыму. С начала 90-х годов ХХ века ряд образовательных учре-ждений в России (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск и др.) начинает работу в режиме интеграции, однако, систем-ного внедрения и широкого распространения инклюзивного образования в нашей стране пока не произошло. Первые инклюзивные образовательные учреждения по-явились в нашей стране на рубеже 1980–1990 гг. В Москве в 1991 году по инициативе московского Центра лечебной педа-гогики и родительской общественной организации появилась школа инклюзивного образования «Ковчег» (№ 1321). В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями: 1. Дифференцированное обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интел-лекта, с задержкой психического развития в специальных (коррекционных) учреждениях I–VIII видов. 2. Интегрированное обучение детей в специальных клас-сах (группах) в общеобразовательных учреждениях.

С книгой "Инклюзивное образование в Испании" читают