Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
Здесь можно купить книгу "Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Людмила Щербатых
Форматы: PDF
Издательство: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина
Год: 2015
Место издания: Елец
ISBN: 978-5-94809-806-7
Страниц: 318
Артикул: 55810
Краткая аннотация книги "Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования"
В монографии представлена разработка теоретических положений и методических рекомендаций, касающихся вопроса реализации концепции формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе ДИО (на примере Липецкой области). Результаты исследования имеют прикладное значение для теории и методики обучения иностранному языку. Полученные и отражённые в монографии результаты могут быть использованы при проведении занятий на факультетах иностранных языков педагогических вузов, в системе повышения квалификации педагогических кадров, для проектирования учебных программ и учебников по иностранному языку в свете идей, заложенных в стандарт второго поколения для средней школы. Книга предназначена для преподавателей вузов, учителей иностранных языков, докторантов, аспирантов и студентов педагогических факультетов вузов.
Содержание книги "Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования "
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников
1.1. Гуманитарная культура школьника в структуре общечеловеческой культуры
1.2. Структурно-функциональный анализ гуманитарной культуры школьников
1.3. Гуманитарный потенциал иностранного языка и зарубежной литературы
1.4. Лингвистическая одарённость школьников в системе психолого-педагогических категорий
Выводы по первой главе
Глава 2. Концепция формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
2.1. Теоретические и прикладные аспекты выявления лингвистически одарённых школьников в процессе обучения иностранному языку
2.2. Дополнительное иноязычное образование школьников
2.3. Методологические подходы к исследованию проблемы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в условиях дополнительного иноязычного образования
2.4. Принципы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников
2.5. Концептуальная модель формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
Выводы по второй главе
Глава 3. Технология формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
3.1. Содержательная характеристика технологии формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников
3.1.1. Модульное обучение
3.1.2. Курс по выбору «Русский и английский речевой этикет: сходства и различия»
3.1.3. Курс по выбору «Гуманистические тенденции в английской и американской литературе»
3.1.4. Экспериментальная программа «Travelling around English-speaking countries»
3.2. Процессуальная характеристика технологии формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников
3.3. Результативная характеристика технологии формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложения
Все отзывы о книге Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
Отрывок из книги Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования
69 - интеллектуальная, заключающаяся в умственной самостоятельности, в повышенной критичности мышления, способности самостоятельно выходить на глобальное, философское осмысление многих интеллектуальных проблем; - творческая, проявляющаяся в способности к творческой самореализа-ции в различных областях жизнедеятельности [56]. В зарубежной психолого-педагогической науке, кроме определения об-щих подходов к изучению одаренности, существует большое количество работ, посвященных исследованию отдельных видов одарённости, в частности интел-лектуальной, академической и творческой. Многие зарубежные учёные (Б. Кларк, В. Майкл, Дж. Стенли, B.P. Тейлор) [487] в качестве главных компонен-тов одарённости выделяют интеллектуальный и креативный, а академическую одарённость трактуют как склонность к какой-либо области научного знания. Анализ их работ показал, что характеристика академической одарённости пред-ставляет собой следующее: большой интерес к предмету; концентрированное внимание в деятельности, связанной с определением академической области; склонность к систематизации; способность конструктивно оперировать поняти-ями, терминологией; полная отдача сил, энергии, времени с целью достижения высоких результатов в области различных научных интересов; стремление к соперничеству, лидерству; стремление к логическим умозаключениям и аб-страктным понятиям; понимание причинно-следственных связей. Перечислен-ные характеристики позволяют рассмотреть структуру академической одарён-ности и определить систему диагностических методик, которые подходят для педагогической деятельности. Зарубежные исследования оказали влияние на формирование теоретических позиций отечественных ученых, касающихся проблем одарённости. В начале XX века в изучение одарённости значительный вклад внесли работы таких русских психологов и педагогов, как Л.И. Булыгин, Ф.С. Матвеев, А.И. Острогорский, Г.И. Россолимо, В....
С книгой "Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теоретико-методические основы формирования гуманитарной культуры лингвистически одарённых школьников в системе дополнительного иноязычного образования (автор Людмила Щербатых)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку