Инновационная система профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе = Innovative system of the profession-oriented foreign language teaching in nonlinguistic universities

Содержание книги "Инновационная система профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе "

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Обоснование конечной цели обучения иностранным языкам в неязыковом вузе в условиях информационного общества
1.1. Системно-структурные и функциональные особенности системы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе
1.2. Влияние социокультурных и технико-технологических факторов на систему обучения иностранным языкам
1.3. Влияние современной образовательной парадигмы на систему обучения иностранным языкам
1.4. Лингводидактические и методические основы разработки иноязычных профессиональных компетенций специалиста и их дескрипторов
1.5. Инновационные векторы развития профессионально ориентированной системы обучения иностранным языкам
Выводы к Главе 1
ГЛАВА 2. Программно-аппаратные средства как необходимый элемент инновационной системы обучения иностранным языкам в вузе
2.1. Дидактический потенциал программно-аппаратных средств в обучении иностранным языкам
2.2. История развития психолого-педагогических, лингводидактических и методических подходов к разработке программно-аппаратных средств обучения иностранным языкам
2.3. Классификация программно-аппаратных средств обучения иностранным языкам (ПАСОИЯ)
Выводы к Главе 2
ГЛАВА 3. Принципы обучения как элемент инновационной системы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе с использованием программно-аппаратных средств
3.1. Ведущие принципы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе
3.2. Особенности реализации дидактических принципов в условиях использования программно-аппаратных средств обучения иностранным языкам
3.2.1. Принцип сознательности обучения
3.2.2. Принцип активности студента
3.2.3. Принцип учета индивидуальных особенностей студентов
3.2.4. Принцип наглядности обучения
3.2.5. Принцип профессиональной направленности обучения
3.2.6. Принцип единства обучения и развития
3.3. Специальные принципы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе на базе системного использования программно-аппаратных средств
Выводы к Главе 3
ГЛАВА 4. Содержание обучения английскому языку как средству профессионального межкультурного общения специалистов технического профиля
4.1. Сферы и ситуации профессионального общения специалистов технического профиля
4.2. Содержание обучения письменной коммуникации в неязыковом вузе технического профиля
4.3. Содержание обучения устной коммуникации в неязыковом вузе технического профиля
4.4. Жанры и тематика текстов, адекватные целям обучения профессиональному общению специалистов технического профиля
4.5.Дескрипторы иноязычных профессиональных компетенций специалиста технического профиля
Выводы к Главе 4
ГЛАВА 5. Информационно-коммуникационная технология формирования иноязычных профессиональных компетенций специалиста технического профиля
5.1. Проектный метод как элемент инновационной системы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе
5.2. Информационно-коммуникационная технология формирования иноязычных профессиональных компетенций специалиста технического профиля на базе проектного метода и системы программно-аппаратных средств обучения иностранным языкам
5.3. Опытное обучение
Выводы к Главе 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ