Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Здесь можно купить книгу "Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Фредерик Видаль, Елена Пономаренко
Форматы: PDF
Серия: Научные доклады: образование
Издательство: Дело
Артикул: 78530
Краткая аннотация книги "Реформа высшего образования и науки во Франции"
Настоящий доклад — результат совместных научных исследований, посвященных сравнительному анализу реформ высшего образования и науки во Франции и Российской Федерации. Одним из важнейших направлений реформ является построение новой модели современного университета, в котором и форма, и содержание призваны ответить на серьезные вызовы эпохи цифровой революции и перехода к новому технологическому укладу, характеризующейся усилением конкуренции на мировом рынке услуг высшего образования и ростом спроса на креативно мыслящих специалистов, инноваторов. Новому университету не на словах, а на деле важно объединить образовательный процесс с научными исследованиями, стать центром притяжения для всех заинтересованных сторон региона, чтобы решать конструктивные задачи устойчивого развития его экосистемы в самом широком смысле слова. Один из подходов к построению новой модели университета не только в теории, но и на практике становления нового Университета Лазурного берега представлен в настоящем докладе. Научные разработки по данной проблематике проводятся РАНХиГС в 2015–16 гг. совместно с учеными-исследователями Университета Ниццы София-Антиполис.
Содержание книги "Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях"
Развитие моделей университета во Франции: история вопроса в контексте реформ высшего образования
Ключевые факторы стратегии реформирования: связь вузовской науки, образования и развития территорий во Франции
1. Эволюция методологических подходов к образованию и исследованиям. Дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
2. Мультидисциплинарность, междисциплинарность, трансдисциплинарность
3. Нестандартное мышление как обязательная составляющая новой методологии
4. Каким образом применяется идея трансдисциплинарности в проведении научных исследований, образовании, программах социальной поддержки и в процессе генерации новых знаний
Литература
Сведения об авторах
Все отзывы о книге Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Отрывок из книги Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Реформа высшего образования и науки во Франции23действию уже более 3000 лет!). Вместо этого мы хотим объе-динить различные области знаний вокруг определенных проектов, чтобы создать новые парадигмы и по-новому про-водить исследования. Например, объединение: ·исследователей в гуманитарных науках, работающих над когнитивными системами и социальной жизнью; ·исследователей-лингвистов, работающих над языковы-ми моделями; ·математиков, работающих над компьютерной нейро-лингвистикой; ·биологов, исследующих старение; ·нейрохирургов, работающих с данными МРТ.Эти ученые вместе могут рассматривать неврологические аспекты языковой практики и снижение когнитивных1 спо-собностей, связанное со старением.То же самое может быть применимо и для образования.Каждый день в университетах изобретаются новые спо-собы преподавания и обучения через «виртуальные клас-сы», МООСs (массовые открытые онлайн-курсы), SPOCs (ма-лые частные онлайн-курсы). Необходимо объединить все эти частные инициативы в единый интегрированный процесс. Применяя новые подходы и работая непосредственно в ис-следовательских лабораториях и компаниях, студенты смогут сформировать свои собственные знания и профессиональ-ные навыки. Также инновации означают переосмысление учебного плана и методик преподавания.Студенты должны понимать, что есть, как правило, не-сколько путей, которые ведут к познанию. Их следует по-ощрять искать и экспериментировать с новыми веща-ми и идеями. Они должны быть обучены задавать вопросы и проводить исследования, когда что-либо непонятно. Им необходимо учиться видеть в ошибках возможности для об-учения, а не рассматривать их как неудачи. Студенты должны 1 Когнитивные функции — высшие мозговые функции: память, вни-мание, психомоторная координация, речь, гнозис, праксис, счет, мышление, ориентация, планирование и контроль высшей психи-ческой деятельности.
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Реформа высшего образования и науки во Франции" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях (автор Фредерик Видаль, Елена Пономаренко)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку