Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

книга

Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Здесь можно купить книгу "Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: В. Секачёв

Год: 2019

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4481-0452-7

Страниц: 134

Артикул: 80367

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

275 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников"

В пособии представлены методики, позволяющие специалистам комплексно оценить трудности в овладении навыками письма и чтения у младших школьников, обучающихся в общеобразовательных школах. Предлагаемые методики носят тестовый характер, однако позволяют получить не только количественные, но и качественные характеристики исследуемых у детей психических функций. Это дает возможность наиболее точно оценить психологические механизмы, лежащие в основе нарушений письма и чтения у младших школьников. Данное пособие адресовано нейропсихологам, логопедам и дефектологам.

Содержание

Содержание книги "Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников "

ЧАСТЬ 1. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Введение
Глава 1. Методики нейропсихологического исследования детей
Глава 2. Обработка данных нейропсихологического исследования
ЧАСТЬ 2. ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Глава 1. Методика обследования письма младших школьников
1.1. Изучение письма первоклассников в начале обучения
1.2. Изучение навыков письма учащихся 1-4 классов
Глава 2. Обработка данных обследования письма учащихся начальных классов
2.1. Оценка результатов обследования письма школьников первых классов (начало обучения)
2.2. Оценка результатов обследования письма у школьников 1-4 классов
Глава 3. Методика обследования чтения вслух и «про себя» у младших школьников
3.1. Изучение читательских умений первоклассников в начале обучения
3.2. Изучение чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников
3.3. Изучение навыков чтения вслух и «про себя» у учащихся начальных классов
Глава 4. Обработка данных обследования чтения учащихся начальных классов
4.1. Оценка результатов изучения читательских умений учащихся первых классов (начало обучения)
4.2. Оценка результатов изучения чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников
4.3. Оценка результатов изучения чтения вслух и «про себя» у младших школьников 1-4 классов
Литература

Отзывы

Все отзывы о книге Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Задание 2. С помощью данного задания изучается количество самостоятельно воспроизведенных ребёнком букв алфавита. Для его выполнения, как и всех последующих заданий, детям не предлагаются вспомогательные горизонтальные линии, облегчающие расположение письменного материала в рабочем пространстве, а предоставляется свободное рабочее поле. Процедура проведения. Логопед просит написать как можно больше печатных букв, известных ребенку. Оказание помощи со стороны во время выполнения задания исключается. Время выполнения не ограничивается. Инструкция: «Найди и обведи кружочком цифру 2. Это второе задание. Под заданием 2 на свободном месте постарайся написать все печатные буквы, которые ты знаешь». Данное задание позволяет определить: 1) количество букв, известных ребенку и доступных для правильного воспроизведения по памяти (согласных, гласных, Ь и Ъ); 2) ошибки при выполнении задания; 3) зрительно-пространственные сложности (трудности нахождения начала строки и расположения на строке букв, неудержание рабочей строки, колебания высоты и наклона букв, наличие зеркальности); 4) способность сохранения рабочей программы во время письма (отсутствие переходов с печатных букв на письменные); 5) наличие макро- или микрографии; 6) присутствие гипер- и гипотонуса. Задание 3. Это задание направлено на изучение способности детей писать под диктовку печатные буквы, т. е. осуществлять перешифровку звукового образа в графический образ на уровне буквы. Процедура проведения. Логопед с одинаковыми интервалами диктует буквы, которые ребенку необходимо записать: А, С, У, М, Е, Т, Ч, Ё, ш , щ , К, ц , Г, э, 3. Инструкция. «Найди, где находится третье задание. В свободном рабочем пространстве записывай буквы, которые будут диктоваться. Если ты не знаешь букву, то ставь на её месте точку и пиши следующую». В задании оценивается: 1) общее количество верно написанных букв (продуктивность); 2) ошибки написания (повторы букв, оптические ошибки, смешения, пропуски, вставки, перестановк...

С книгой "Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников" читают