книга

Травля в школе : нарративный подход к работе с проблемой

Здесь можно купить книгу "Травля в школе : нарративный подход к работе с проблемой" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Татьяна Жекулина

Форматы: PDF

Издательство: Генезис

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-98563-537-9

Страниц: 184

Артикул: 80194

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

199 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Травля в школе"

Проблема школьной травли, агрессивного поведения детей в школе приобретает все большую актуальность в настоящее время, несмотря на то, что ее стараются не афишировать. Важно осознавать многообразие причин и непростой характер этого явления. Травля в школе может привести к долговременным негативным последствиям, потому необходимо как можно раньше выявить ее и предпринять меры для устранения этой проблемы. Автор описывает работу с проблемой травли в рамках нарративного подхода — предлагает программу психологической работы в школе и показывает ее в действии на примере работы с одним из классов и с отдельными учениками обычной средней школы. Книга адресована школьным психологам и учителям.

Содержание

Содержание книги "Травля в школе : нарративный подход к работе с проблемой"

Предисловие
Глава 1. Школьная травля
1.1. Определение понятия «школьная травля»
1.2. Виды и причины школьной травли
1.3. Участники школьной травли
1.4. Факторы, сдерживающие возникновение травли
Глава 2. Основы нарративного подхода
2.1. История подхода
2.2. Сущность нарративного подхода
2.3. Позиция и задачи консультанта
2.4. Приемы и техники работы консультанта
Глава 3. Практическое применение нарративного подхода в борьбе с травлей
3.1. Основные формы работы
3.2. Групповая работа
3.3. Индивидуальная работа
3.4. Сочетание различных форм работы
Заключение
Список литературы
Приложение. Диагностические методики

Отзывы

Все отзывы о книге Травля в школе : нарративный подход к работе с проблемой

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Травля в школе : нарративный подход к работе с проблемой

331.4. Факторы, сдерживающие возникновение травлиится о них и контролирует их поведение. Именно сочетание тре-бовательности и поддержки редуцирует агрессию.Грамотное руководство школой, эффективное сотрудничество и согласие в учительском коллективе также способствуют умень-шению уровня распространенности травли среди учащихся.Педагог-психолог Людмила Петрановская предлагает кон-кретные шаги по предотвращению травли в детском коллективе (Петрановская, 2011).1. Назвать вещи своими именами.От взрослого, который взял на себя ответственность за разре-шение ситуации (будь то учитель, школьный психолог, вожатый в лагере, тренер или завуч), дети должны узнать истинное назва-ние вещей. А именно: когда человека намеренно доводят до слез, согласованно и систематически дразнят, когда отбирают, прячут и портят его вещи, когда толкают, щипают и бьют, когда обзывают и подчеркнуто игнорируют, — это называется «травля». Бывает, что называния явления в категоричной форме достаточно, чтобы оно тут же сошло на нет.2. Дать однозначную оценку.Недопустимость этого явления и неприятие любых его форм должны быть четко озвучены авторитетным взрослым. Можно попросить детей вспомнить то состояние, которое каждый из них переживает, когда над ним смеются, издеваются, «достают». Это помогает ученикам понять, почему негативная оценка травли так однозначна для всех.3. Обозначить травлю как общую беду.Спорить о фактах, искать виноватого, разбираться, кто кому что и зачем сказал — бессмысленно. Нужно обозначить травлю как болезнь группы. Так и заявить: «Есть болезни, которые пора-жают не людей, а классы, компании. Нужно вместе лечиться,

С книгой "Травля в школе" читают