Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности

книга

Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности

Здесь можно купить книгу "Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Российский государственный гуманитарный университет

Год: 2019

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7281-2499-3

Страниц: 231

Артикул: 80163

Электронная книга

189 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности"

Сборник представляет собой результат коллективного творчества исследователей, посвятивших свои работы одной из проблем педагогической психологии, связанной с формированием личности и коллектива. Рассматриваются вопросы социализации личности и коллектива в современном мире, характеризующемся высоким уровнем неопределенности. Книга может быть полезна теоретикам и практикам современного образования, занимающимся воспитанием и образованием личности и коллектива.

Содержание

Содержание книги "Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности "

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития личности и коллектива в мире неопределенности
Неопределенность в социализации и образовании личности (Е.Э. Кригер)
Развитие личностных ценностей в онтогенезе (Д.В. Каширский)
Психологические особенности подростков, склонных к отклоняющемуся поведению (Г.Б. Ховрина)
Нейропсихологические детерминанты агрессивного поведения у детей подросткового возраста (С.Л. Антонова)
Глава 2. Управленческие механизмы развития личности и коллектива в условиях современного образования
Источники педагогического управления в концепции фасилитативной педагогики (А.А. Майер)
Образовательный контекст фасилитации и механизмы управления педагогическим взаимодействием (А.А. Майер)
Технологии управления развитием субъекта в образовании (А.А. Майер)
Уровневые программы педагогического управления: коллектив, группа, субъект (А.А. Майер)
Глава 3. Прикладные аспекты психологии образовательного менеджмента и благополучной социализации личности в отношениях, основанных на понимании другого и принятии вызова неопределенности
Экспериментальный психологический театр (Г.Б. Ховрина)
Арт-педагогика личности и коллектива (Е.В. Бахадова)
Профессионализация личности в эпоху транзитивности (Р.О. Орестов)
Особенности картины мира младших школьников, играющих в компьютерные игры строительного жанра (на примере игры Minecraft) (Е.Э. Кригер, А.А. Житина)
Особенности общения детей дошкольного возраста в условиях киберсоциализации (Е.В. Бахадова, А. Митронина)
Телесный образ «я» и проблема социализации подростков с ограниченными возможностями здоровья (Г.А. Мишина, Я.И. Бубенщикова)
Особенности субъективного отношения к дошкольному образовательному учреждению педагогов и родителей в контексте современной региональной образовательной политики (Е.М. Моргачева, П.А. Бирюкова)
Литература
Информация об авторах

Отзывы

Все отзывы о книге Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности

68Глава 1найдет в себе смелость и силу, он почувствует себя равным тому, на кого он хочет быть похожим, с кем он идентифицирует себя. В этом процессе заключены как разрушительная, так и созидательная со-ставляющие кризиса возраста.Анна Фрейд говорила, что быть нормальным в период отро-чества является ненормальным. Однако именно в подростковом возрасте наблюдается манифестация различных заболеваний, в том числе и психических. Поэтому особая значимость в изучении эмоци-ональных проявлений в данном периоде уделяется дифференциаль-ной диагностике психического развития ребенка.Агрессивное поведение филогенетически детерминировано инстинктом выживания живого организма и заложено как импульс к атаке или бегству при угрозе жизни. Лоренс в своей работе «Агрес-сия» называет такой вид агрессии как «доброкачественная». Но человеческое общество породило другой ее вид, который не имеет филогенетической программы и не служит биологическому приспо-соблению. А именно «злокачественная» агрессия, деструктивная и жестокая, которая свойственна только человеку в структуре соци-ума. Лоренц, изучая феномен агрессии в природе, утверждает, что убийства среди особей одного вида невозможны и не наблюдались, поскольку вид должен быть сохранен. Можно предположить, что че-ловек выделяет себя как уникальный природный вид и при любой опасности защищает себя соответственно. В любом случае агрес-сивное поведение – это филогенетически заданная форма поведения живого существа, реагирующего на опасность. Для человека эта опасность возникает не только на витальном уровне, но и на уровне установления личностных психологических границ. В подростковом возрасте чувство «самости» обострено и ну-ждается в особой защите. А это значит, что тревога будет побуждать к действию. Это действие может быть сконцентрировано и направле-но внутрь ребенка, может вызывать аутоагрессию или трансформи-роваться в конструктивные виды деятельности. Энергия тревоги мо-жет быть направл...

С книгой "Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности" читают