Теория и методика музыкального воспитания

книга

Теория и методика музыкального воспитания

Здесь можно купить книгу "Теория и методика музыкального воспитания " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: И. Дьяченко

Форматы: PDF

Издательство: Тюменский государственный университет

Год: 2014

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-01013-2

Страниц: 92

Артикул: 74682

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

138 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Теория и методика музыкального воспитания"

Предлагаемое пособие направлено на формирование у студентов ряда профессиональных и специальных компетенций по курсу. В нем представлены основные понятия и категории теории музыкального воспитания, а также понятие о методике такого воспитания. Содержит конспекты лекций, практикум, задания для самоконтроля.
Разработано для студентов направления «Педагогическое образование» всех форм обучения и может быть полезно студентам учреждений высшего профессионального образования, педагогам-практикам.
Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией Института психологии и педагогики, одобрено на заседании кафедры музыкального образования.

Содержание

Содержание книги "Теория и методика музыкального воспитания "

ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
§1. История, сущность музыкального воспитания, основные понятия
§2. Музицирование как форма музыкального воспитания и обучения
§3. Цель и задачи музыкального воспитания в начальной школе
§4. Принципы и методы музыкального воспитания
§5. Содержание музыкального воспитания в начальной школе
§6. Профессиональные компетенции учителя начальных классов в области организации музыкальной работы с младшими школьниками
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
§1. Виды музыкальной деятельности детей на уроке музыки в школе
§2. Организационные и содержательные основы урока музыки
§3. Возможности музыкальной педагогики в учебно-воспитательном процессе младших школьников
§4. Методика формирования умений музицировать на элементарных музыкальных инструментах
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИКУМ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
Темы контрольных работ
Вопросы для подготовки к экзамену
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ

Отзывы

Все отзывы о книге Теория и методика музыкального воспитания

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теория и методика музыкального воспитания

22Основополагающими знаниями являются представления учащих-ся о социальном предназначении музыки и формах ее бытования. Изучение основных жанров музыкального искусства: песня, танец, марш, опера, балет, симфония, концерт, сюита и т. д., способству-ет взаимодействию слушателя с композитором, а также осознанию взаимосвязи жизни и образа художественного произведения.Круг знаний о музыке также составляют знания о творчестве композиторов, исполнителей, о хорах, оркестрах, ведущих музыкаль-ных коллективах, музыкальных инструментах, об истории создания музыкальных произведений и многое другое.Первостепенное значение для музыкального воспитания имеет знание самой музыки. Чем разнообразнее запас музыкальных впе-чатлений ребенка, тем больше у него возможностей для вхождения в мир музыки, для нахождения понятных и интересных ему му-зыкальных впечатлений. Важно, чтобы школьники знакомились с народной, академической (классической), духовной музыкой. Тради-ционно в содержание занятий входит вокальная музыка, инструмен-тальная, вокально-инструментальная, программная (имеющая назва-ние) и непрограммная (без конкретного названия) музыка.Важнейшими критериями отбора педагогического репертуара яв-ляются:художественность; воспитательная направленность; небольшие объемы; образные контрасты; учет психолого-возрастных особенностей детей. Умения опираются на знания о музыке и представляют способы выполнения определенных действий. К музыкальным умениям от-носятся анализ музыкальных произведений, игра на элементарных музыкальных инструментах, эмоциональное исполнение музыки. В процессе музыкальных занятий формируются умения, такие как рассказать о своих чувствах, мыслях, переживаниях после прослу-шивания музыкального произведения; передать характер музыки в рисунке, в графической схеме, соответствующим движением тела; на-ходить общее и особенное между разными прослушанными произве-дениями. В пении, игре ...

С книгой "Теория и методика музыкального воспитания" читают