Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
Здесь можно купить книгу "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Мария Коробова, Владимир Елисеев, Юлия Романова
Форматы: PDF
Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского
Год: 2018
Место издания: Липецк
ISBN: 978-5-88526-974-2
Страниц: 207
Артикул: 76206
Краткая аннотация книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма"
Монография посвящена исследованию субъектно-профессионального потенциала студентов педагогического вуза, который понимается как интегральное единство субъектных и профессиональных компонентов профессионализма будущих учителей. Формирование представлений об источниках активности будущего педагога требует изучения его потенциала как субъекта профессионально-педагогической деятельности, расшифровки внутренней логики его субъектного и профессионального становления. Исследование авторов монографии носит, в некоторой степени, инновационный характер: в нем экспериментально доказано интегральное единство двух психолого-педагогических феноменов (субъектного и профессионального потенциалов), взаимосвязь между которыми ранее не исследовалась. В ходе исследования разработана структурно-функциональная модель повышения субъектно-профессионального потенциала будущего учителя, теоретически обоснована и экспериментально верифицирована эффективность педагогических условий, способствующих повышению субъектнопрофессионального потенциала будущего педагога.
Монография адресована педагогам, психологам, научным работникам, преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации.
Содержание книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма "
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (УЧИТЕЛЕЙ)
1.1. Современное состояние психолого-педагогических исследований в области потенциальной сферы и ресурсов личности
1.2. Самоопределение как многомерное пространство актуализации субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
1.3. Сущность, содержание и структура субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА (на примере подготовки бакалавров педагогического образования, профилей «русский язык» и «изобразительное искусство»)
2.1. Эмпирическое исследование субъектных и профессиональных компонентов потенциала будущих учителей
2.1.1. Локализация контроля как основа формирования потенциала будущих учителей
2.1.2. Роль и место временной и профессионально-личностной перспектив в структуре потенциала будущих учителей
2.1.3. Жизнестойкость как интегральная составляющая потенциала будущих учителей
2.1.4. Ценностно-смысловые компоненты потенциала будущих учителей
2.1.5. Рефлексия в структуре потенциала будущих учителей
2.2. Исследование субъектно-профессиональных компонентов потенциала будущих учителей в рамках компетентностного подхода
2.3. Интерактивная технология как средство повышения субъектно-профессионального потенциала будущих учителей в образовательном процессе вуза
2.4. Основные тенденции и педагогические условия повышения субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
Отрывок из книги Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
59 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ СУБЪЕКТНО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА (на примере подготовки бакалавров педагогического образования, профилей «русский язык» и «изобразительное искусство») 2.1. Эмпирическое исследование субъектных и профессиональных компонентов потенциала будущих учителей В связи с задачами исследования на первом этапе проведена диагностика базовых (субъектных) компонентов потенциала: локуса контроля (интерналь-ности-экстернальности), структуры ценностно-смысловых образований, ценно-стно-смысловой временной перспективы, рефлексивности, ответственности, жизнестойкости студентов филологического (будущих учителей русского язы-ка) и художественно-графического факультета (будущий учитель изобрази-тельного искусства – ИЗО), всего 96 испытуемых. Компетентными судьями (учителями и методистами вуза) у данной категории студентов также оценива-лась сформированность общепрофессиональных компетенций. 2.1.1. Локализация контроля как основа формирования субъектного потенциала будущих учителей В.И. Чирков [202], анализируя психологическую природу внутренней и внешней мотивации, указывает на исследование Р. де Чармса [215], исполь-зовавшего конструкцию «локуса каузальности» в своих исследованиях. По словам Р. де Чармса, как только человек начинает воспринимать себя как первопричину своего собственного поведения ... только тогда мы можем го-ворить о внутренней мотивации его деятельности. В тех случаях, когда чело-век воспринимает первопричины своего поведения как внешние по отноше-нию к себе, его активность становится внешне мотивированной. Так, внут-ренняя мотивация человека имеет внутренний локус каузальности. При
Коробова М. В. другие книги автора
С книгой "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма (автор Мария Коробова, Владимир Елисеев, Юлия Романова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку