Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников

Содержание книги "Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников "

Введение
Глава 1. Современные подходы к изучению процесса формирования навыка фонематического письма у младших школьников
1.1. Теоретико-методологические основы изучения письма как «рецептивной» ступени в овладении письменной речью
1.2. Семиотическая система письма
1.3. Письмо как сложный поведенческий акт с позиции теории функциональных систем
1.4. Нейропсихологические основы процесса письма
1.5. Современные психофизиологические методы изучения ВПФ
1.6. Психолого-педагогические основы формирования навыка письма
1.7. Успешность овладения навыком письма как показательуровня интеллекта
1.8. Психомоторный компонент письма
1.9. Современная концепция обучения письму младших школьников
Глава 2. Методы и методики экспериментального изучения письма у младших школьников
2.1. Основные исследовательские методики и процедуры их проведения
2.1.1. Авторская стандартизированная методика изучения фонематического письма у младших школьников и процедура оценки результатов
2.1.2. Методика изучения устной речи и осознанного фонематического анализа и синтеза и процедура оценки результатов
2.1.3. Статистические методы обработки результатов изучения письма, устной речи и навыков осознанного фонемного анализа и синтеза
2.2. Дополнительные методики экспериментального исследования детей младшего школьного возраста
2.2.1. Методы-операции эмпирического исследования (анкетирование, опрос, анализ документации)
2.2.2. Методики психологического, нейропсихологического, психофизиологического обследования
Глава 3. Результаты мультидисциплинарного изучения становления навыка письма у младших школьников
3.1. Процесс овладения навыком фонематического письма генеральной выборкой учащихся начальных классов
3.1.1. Характеристика письменных умений первоклассников в начале обучения (сентябрь)
3.1.2. Процесс овладения письмом учащимися с 1 по 4 класс
3.2. Результаты изучения устной речи и навыков анализа и синтеза у учащихся
3.3. Интеллектуальные показатели генеральной выборки учащихся
3.4. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций и функций программирования и контроля учащихся
3.5. Характеристика уровней постоянных потенциалов мозга у школьников в процессе письма
Обсуждение результатов исследования и общие выводы
Список литературы