Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности
Здесь можно купить книгу "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4499-2442-1
Страниц: 135
Артикул: 82770
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности"
В учебном пособии исследуются индивидуально-психологические особенности интеллектуально одаренных детей и подростков; описывается структура детской одаренности; предлагаются модели, стратегии, технологии и формы обучения одаренных школьников. Учебное пособие рекомендовано руководящим и педагогическим работникам образовательных учреждений; слушателям курсов повышения квалификации в системе образования; родителям одаренных детей и всем тем, кого интересует проблематика интеллектуальной одаренности.
Содержание книги "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности "
Введение
Литература
Глава 1. Индивидуально-психологические особенности интеллектуально одаренных детей и подростков
1.1. Категориальный аппарат психологии одаренных детей и подростков
1.2. Структура детской одаренности
1.3. Психофизиологическая основа одаренности
1.4. Психоневрологические проблемы одаренности
Литература
Глава 2. Научно-методическая основа обучения интеллектуально одаренных школьников
2.1. Модели обучения интеллектуально одаренных школьников
2.2. Стратегии обучения интеллектуально одаренных школьников
2.3. Характеристика обучения интеллектуально одаренных школьников
2.3. Практические рекомендации учителю интеллектуально одаренных школьников
Литература
Глава 3. Деятельностные технологии обучения интеллектуально одаренных школьников
3.1. Научно-исследовательская деятельность интеллектуально одаренных школьников
3.2. Проектная деятельность интеллектуально одаренных школьников
3.2.1. Характеристика проектной деятельности интеллектуально одаренных школьников
3.2.2. Критериальное оценивание проектной деятельности интеллектуально одаренных школьников различных возрастных групп
Литература
Глава 4. Активные формы организации обучения интеллектуально одаренных школьников
4.1. Общая характеристика активных (групповых) форм организации обучения интеллектуально одаренных школьников
4.2. Дискуссионные, игровые, смешанные и комплексные формы организации обучения интеллектуально одаренных школьников
Литература
Приложение 1. Краткая биография Т.А. Эдисона
Приложение 2. Схемы размещения школьников во время групповой работы
Все отзывы о книге Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности
Отрывок из книги Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности
...позволяет объяснить многообразие проявлений право-полушарной активности. Так, высокая координация движений, свойственная спортсменам, может быть единственным проявлением их правополушарности и не обязательно сочетается с высоким творческим потенциалом в других видах деятельности. Точно так же одаренный поэт далеко не всегда способен достигнуть высот в спорте или проявить чудеса ориентации на местности. Французские ученые, исследуя асимметрию мозга у профессиональных музыкантов и людей без музыкального образования при восприятии мелодий, показали парадоксальный факт: немузыканты воспринимали исполнение правым (творческим) полушарием, а музыканты левым (логическим). Можно предположить, что если немузыканты просто наслаждались музыкой, то музыканты анализировали услышанное [15]. Анализируя творчество художников, можно заклю-чить, что картины правополушарных художников, как правило, отличаются большими размерами, темной палитрой красок, большим числом световых градаций, глобальностью сюжета, поражают свежестью видения, эмоциональностью, экспрессией, динамикой. К таким художникам относят В.В. Ван-Гога, М.А. Врубеля, Ф.В.Э. Делакруа, К.А. Коровина, М.Ф. Ларионова, И.И. Левитана, О.К. Моне, Э. Мунка, Х. Рембрандта, П.О. Ренуара, М.С. Сарьяна, В.И. Сурикова, Д.М.У. Тер-нера [4]. Левополушарным художникам присущи строгость формы, графичность изображения, светлая палитра красок, холодные цвета. К ним относят Ф.А. Бруни, Г. Гольбейна, Ж.Л. Давида, А.А. Дейнеки, А. Дюрера, Р. Кента, Ж. Клуэ, К.С. Малевича, Г.Г. Нисского, В.Г. Перова, К.С. Петрова-Водкина, Н. Пуссена, Ж.О.Д. Энгра [4].
Сиротюк А. Л. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности (автор Алла Сиротюк)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку