Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии

Содержание книги "Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии "

Введение
Глава I. Пространство социализации младших школьников с нарушениями в развитии: прогностическая компетентность и риски возникновения девиаций
1.1. Теоретические аспекты изучения социализации
1.2. Возрастные аспекты социализации
1.3. Особенности социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
1.4. Прогностическая компетентность как ресурс успешной социализации младших школьников
1.5. Модель прогностической компетентности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Глава II. Методика изучения прогностической компетентности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья
2.1. Общая характеристика методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы»
2.2. Показатели методики
2.3. Варианты использования методики
2.4. Процедура проведения и обработки результатов
2.5. Основные психометрические показатели методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы»
Глава 3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности
3.1. Участники и условия проведения исследования
3.2. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения
3.3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями слуха
3.4. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи
3.5. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата
3.6. Общие и специфические особенности прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным развитием
Глава IV. Формирование прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
4.1.Общая характеристика программы коррекционно-развивающей работы по формированию способности к прогнозированию у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
4.2. Формирование способности к прогнозированию в младшем школьном возрасте
4.2.1. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в учебной деятельности
4.2.2. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в ситуациях внеучебной деятельности
Заключение
Литература
Приложения