Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза

книга

Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста

Здесь можно купить книгу "Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Галина Кручинина

Форматы: PDF

Серия: Коррекционная педагогика

Издательство: Владос

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00136-112-1

Страниц: 29

Артикул: 97744

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

121.2 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза"

В пособие включен речевой и наглядный материал по коррекции нарушений формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) на этапе среднего онтогенеза. В пособии рассматривается произношение твердых и мягких переднеязычных смычно взрывных и смычно проходных согласных звуков, гласного звука [Ы], дефекты произношения свистящих звуков и звуков [ЛЬ], [Й]. Речевой материал может быть использован для автоматизации звуков у детей, имеющих выраженные нарушения слоговой структуры слова и симптоматику дизартрического расстройства. Иллюстративный материал используется для многократного проговаривания слов ребенком совместно со взрослым и дальнейшего самостоятельного называния картинок. Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных образовательных организаций и родителям для занятий по формированию звукопроизношения у дошкольников с ТНР на раннем этапе развития.

Содержание

Содержание книги "Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста"

Введение
Формирование навыков произношения мягких вариантов язычно-зубных смычно-взрывных и смычно-проходного звуков. Дифференциация звуков [т]—[т’], [н]—[н’], [д]—[д’]
Постановка и начальный этап автоматизации звука [ы]. Дифференциация звуков [ы] — [и]
Постановка и начальный этап автоматизации язычно-зубных щелевых свистящих звуков
Начальный этап автоматизация смычно-проходного звука [л’]
Постановка и закрепление произношения звука [й’] в словах и коротких стихах
Заключение

Отзывы

Все отзывы о книге Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста

10Нормативная артикуляция звука [й’]: губы несколько растянуты. Кончик языка лежит у нижних резцов. Средняя часть язы-ка сильно поднята к твёрдому нёбу. В зави-симости от фонетического положения звука он может произноситься при более узкой или более широкой щели. Выдыхаемая воз-душная струя слабая.Методические рекомендации и некоторые варианты заданийЯзычно-средненебный согласный [й’] может опускаться, либо заменяться на гласный звук [и] или мягкий язычно-альве-олярный сонор [л’]. Если не удается вы-звать звук по подражанию, используются способы постановки от мягкого глухого согласного звука [х’] с включением голо-са или от гласного звука [и] в сочетании с другими гласными, постепенно ускоряя произнесение сочетаний гласных (иа-и-а-иа-йа, ио-ио-ио-йо, иу-иу-иу-йу, иэ-иэ-иэ-йэ). В особенно трудных случаях звук ставится от звука [з’] или слога с этим зву-ком, нажимая на переденюю часть языка, приподнимая и отдодвигая в глубину рта его среднюю часть (зя-зя-зя-йа-йайа, зе-зе-зе-йэ-йэ-йэ, зю-зю-зю-йу-йу-йу, зё-зё-зё- йо-йо-йо). В таких случаях автоматизация звуков начинается с восходящей йотации (яма, Я-на, Я-ков, я-го-да; е-ду, ем; юб-ка, юн-га, юг…) сначала в ударной позиции.Варианты замены на мягкий согласный звук [л’] встречаются наиболее часто. В та-ких случаях важно поупражнять ребенка в переключении с верхней артикуляци-онной позиции на нижнюю, при необхо-димости уточнив произнесение звука [й’] в словах с использованием механической помощи (удержание передней части язы-ка за нижними зубами). При этом уместно уделить внимание отработке притяжатель-ных местоимений: мой, моя, моё. Моя нога (рука, нога, спина, шея). Мой нос (живот, лоб, рот, подбородок). Моё ухо (колено, плечо).Следует также уточнить произнесение звука [й’] в стечении согласных в середине слова: зай-ка, май-ка, пой-ду, най-ду…Для автоматизации звука [й] в обратном слоге успешно используются глаголы пове-лительного наклонения: дай, пой, мой, пей. (Вова, дай зай ку. Тома, пой песенку.)Задание № 1. «До...

Кручинина Г. И. другие книги автора

Задержка речевого развития у...

Аннотация

Содержание

Отзывы

Краткая аннотация книги "Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза"

Содержание

Кручинина Г. И. другие книги автора

С книгой "Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза" читают