книга

Образование в регионе : проблемы и векторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20 апреля — 31 мая 2022 г.

Здесь можно купить книгу "Образование в регионе : проблемы и векторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20 апреля — 31 мая 2022 г." в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2022

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-3215-0

Страниц: 60

Артикул: 97819

Печатная книга

436 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 22.12.2024

Электронная книга

90 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Образование в регионе"

Перед российским обществом остро стоят проблемы образования и воспитания подрастающего поколения. Возможные пути их решения представлены в Материалах Всероссийской научно-практической конференции, состоявшейся в Москве в апреле-мае 2022 года. Авторы статей сборника изучают широкий спектр актуальных вопросов, связанных с образовательным процессом в регионах. Среди обсуждаемых тем: обучение и развитие детей дошкольного возраста; проблемы высшего образования в регионах; конкурентоспособность регионального образования и др. Особое внимание уделено приемам коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Актуальность в настоящее время обрели и статьи, рассматривающие использование цифровых технологий в региональных школах.

Содержание

Содержание книги "Образование в регионе : проблемы и векторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20 апреля — 31 мая 2022 г."

Воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста. Опыт регионов
Горюнова Ж. В. Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ
Зайцева Е. В., Аржанова Г. В. Развитие эмпатии детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность
Костина Е. Г., Лужбина Н. В. Создание единого образовательного пространства детей с ОВЗ как эффективное условие их успешной социализации и адаптации в ДОО
Курочкина Л. О. Влияние полифункционального дидактического пособия «КИНО — ТЕАТР» на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
Попова М. В. Использование сказкотерапии в профилактике эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста
Чепенко Л. А. Патриотическое воспитание дошкольника в дополнительном образовании на современном этапе
Шестак О. Г. Физкультурно-оздоровительный проект для старших дошкольников «Играем в кёрлинг!»
Высшее образование: проблемы и решения регионального развития
Кондрашова Т. А. Методика работы по технологии критического мышления при изучении рассказов В. М. Шукшина на уроках литературы в школе
Конкурентоспособность регионального образования
Ткач Н. А., Носарева Д. А. Организация тьюторского сопровождения обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития в рамках реализации СИПР
Реализация национального проекта «Образование в регионах»
Горст Ю. Ю. Повышение уровня читательской грамотности посредством современных информационных технологий в школьном информационно-библиотечном центре в процессе реализации ФГОС
Кирпичева Е. В., Александров О. Н. Олимпиадное движение школьников при ориентации обучающихся на военно-авиационную профессиональную деятельность
Кирпичева Е. В. Организация групповых и индивидуальных консультаций старшеклассников при ориентации обучающихся на профессиональную деятельность
Лысенко Н. В., Степанова Т. А., Заиченко А. А. Открытие новых мест как траектория успеха каждого ребенка
Лысых Л. И. Организация взаимодействия семьи и школы при реализации инклюзивного образования детей с ОВЗ в МАОУ г. Нягани «НОШ № 9»
Региональная инфраструктура цифровой школы
Беляева Н. Ю., Шиляева Е. Г. Разработка модели цифровой образовательной среды в условиях многопрофильности обучения

Отзывы

Все отзывы о книге Образование в регионе : проблемы и векторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20 апреля — 31 мая 2022 г.

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Образование в регионе : проблемы и векторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20 апреля — 31 мая 2022 г.

21 Страх — негативное и порой мучающее чувство, вызываемое какой-то неясной угрозой или неизбежной опасностью [8]. Согласно З. Фрейду «страх — это состояние аффекта, объединение определённых ощущений ряда удовольствие — неудовольствие, с соответствующими иннервациями разрядки напряжения и их восприятия, а также, вероятно, и отражение определённого значимого события» [17]. Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Ведущие психологи и психотерапевты, занимающиеся исследованием этой проблемы, отмечают увеличение эмоциональных проблем — страхов у дошкольников в современном обществе. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты страхов и преодолеть барьер страха в своём сознании [4]. Эти факты обуславливают необходимость проведение в дошкольных учрежде-ниях мероприятий по выявлению и профилактике эмоциональных проблем старших дошкольников. Сказкотерапия является широко используемым методом для работы со всеми возрастными категориями и различными типами проблем. Сказка является древнейшим средством передачи мудрости из поколения в поко-ление. Люди были неграмотными, но обязательно знающие и передающие сказки из уст в уста. Былины, мифы, легенды, сказки были обязательным атрибутом культуры лю-бого народа [1]. Изначально само слово «сказка» не обозначала ничего волшебного или приду-манного, наоборот в XVII веке в русском языке слово «сказка» означало нечто достовер-ное, свидетельство, имеющее юридическую силу. Говоря «нужно записать сказку» подразумевали, что «надо снять показания со свидетеля» или «надо составить просьбу». Постепенно смысл слова изменялся, но в сторону негативного значения этого слова, сказкой стали называть ложь, сплетни, наветы (Лингвист и филолог В. Я. Пропп прово-дил исследования в своих работах и дал объяснения этому явлению). Постепенно сказ-ками стали называть устные истории, передаваемые из поколения в поколения [15]. Из словаря Даля определение сказки выглядит так: «Сказка —...

С книгой "Образование в регионе" читают