Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога
Здесь можно купить книгу "Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Артикул: 97838
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей"
В основной части пособия предоставлены методы воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста. Даны рекомендации по стимуляции раннего речевого развития, решения проблем кризиса трех лет, навыков самообслуживания и адаптации в детском саду. Описаны современные методики и игровые приемы для эффективной работы с детьми. В пособии представлены также рекомендации по работе с детьми школьного возраста: психологическая коррекция поведения, устранение и минимизация проблем послушания ребенка, коррекция проблемного поведения или состояния детей, которые могут быть как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Рассмотрены вопросы о заикании и навязчивых действиях, о коррекции поведения тревожных, агрессивных, гиперактивных и демонстративных детей, о взаимоотношениях в семье братьев и сестер. Отдельно освещены вопросы о способах взаимодействия взрослых с подростками. В приложении даны краткие определения некоторых понятий и советы специалистам о более эффективном использовании предоставленных методов работы с детьми. Пособие адресовано логопедам, психологам, дефектологам, психиатрам, неврологам, педагогам и родителям.
Содержание книги "Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога"
От автора
Предисловие
Дети младшего и дошкольного возраста
Развитие детей младшего возраста
Возрастные закономерности речевого развития детей
Стимуляция психоречевого развития детей раннего возраста
Какие игрушки нужны малышам
Игрушки для детей 1–1,5 года
Игрушки для детей 1,5–2 года
Игрушки для детей 2–3 лет
Эффективная работа с дидактическими играми
Игрушки. Правильное использование
Адаптация в детском саду
Проблемы периода адаптации к детскому саду
Проблема «кнута и пряника» в воспитании
Взаимодействие с ребенком
Основные приемы эффективного общения
Метод тайм-аута при «истериках»
Дети школьного возраста
Как добиться послушания
Продуктивная альтернатива наказанию
Как развивать самостоятельность
Как изменить поведение ребенка
Коррекция проблемного поведения детей разного возраста
Заикание у детей
Почему заикание усиливается
Как именно родители могут уменьшить давление на ребенка
Как уменьшить риск появления заикания
Психологическая коррекция навязчивостей
Коррекция поведения демонстративных детей
Коррекция поведения тревожных детей
Коррекция поведения при агрессии
Коррекция поведения гиперактивных детей
Упражнения для коррекции поведения и состояния
Упражнение «Смирный котенок»
Дыхание — управление состоянием
Методы самоуспокоения
Взаимоотношения детей в семье
Можно ли любить всех одинаково?
Ревность братьев и сестер
Ссоры между детьми
Коррекция поведения старшего ребенка в семье
Проблемы подросткового возраста
Сотрудничество с подростками
Заключение
Список литературы
Приложение
Все отзывы о книге Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога
Отрывок из книги Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога
Учить «работать» с книгой. Выбирать для начала книги с картинками-предметами с четким контуром на белом фоне (по типу «Азбуки»). Сначала взрослый называет и показывает картинки, через время просит показывать малыша нужную картинку. Так можно накапливать пассивный словарь существительных, глаголов, прилагательных.
Второй этап
1. Не поправлять и не критиковать ребёнка (в произношении, в построении фразы), а говорить «да» (знак того, что сообщение понятно) и давать правильный вариант произнесения или построения фразы ОТ ЛИЦА САМОГО РЕБЕНКА. Пример: «Да. Я хочу сок».
2. Создавать ситуации «недопонимания» того, чего хо-чет ребёнок: перечислять или спрашивать «точно» («Что хочет Федя: воду или сок?») — чтобы добиться адекватной речевой или безречевой реакции (по уровню развития речи). НО: делать это только на положительном или нейтральном эмоциональном фоне, пока ребёнок не стал нервничать (тогда взрослый как-бы догадывается и четко произносит или показывает то, чего хотел добиться от ребёнка).
3. Смотреть семейные фотографии, рассказывать о них. Ребёнок показывает и/или называет того, кого знает.
4. Давать право выбора (сначала из двух, потом можно из трех вариантов): «Куда пойдём: направо или нале-во? Наденем синие или красные колготки?» Таким образом можно отрабатывать знание направлений, цветов, форм, чисел и т. д.
5. Притворяться, что забыли название (можно дать описание), что где лежит и т.д. А ребёнок «помогает» найти или вспомнить.
6. Играть в прятки (для развития самосознания, эмоционального общения, отработки предлогов). Искать вслух: «Где же мой мальчик?! За шторой нет, под столом нет, возле окна нет…»
7. Важно научить ребёнка действовать понарошку (это первое проявление абстрактного мышления, и оно необходимо уже сейчас, потому что как раз абстрактным СЛОВОМ мы обозначаем конкретный предмет или действие). Девочки такую игру часто осваивают сами.
Жихарева Ю. Б. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
![Практические занятия по автоматизации звука [л]](/catalog/media/directmediashop/455576-prakticheskie-zanyatiya-po-avtomatizatsii-zvuka-l-.webp)
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей : из опыта работы детского логопеда и психолога (автор Юлия Жихарева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку