Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура»
Здесь можно купить книгу "Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура»" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Зульфия Ахметгалеева
Форматы: PDF
Издательство: Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК)
Год: 2021
Место издания: Кемерово
ISBN: 978-5-8154-0608-7
Страниц: 74
Артикул: 100283
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Психология развития творческих способностей"
Учебно-методическое пособие «Психология развития творческих способностей» предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура». В пособии рассматривается проблема развития креативности, а также основные этапы психического развития человека и его творческих способностей. Поднят вопрос диагностики уровня развития творческих способностей, предложен ряд используемых в мировой и отечественной психологии методик для диагностики уровня креативности на разных возрастных этапах. Издание может быть рекомендовано студентам, изучающим дисциплину «Возрастная психология», а также всем интересующимся проблемой развития творческих способностей.
Содержание книги "Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура»"
Введение
Глава 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
1.1. Проблема развития способностей
1.2. Понятие о творческих способностях
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
2.1. Младенчество и раннее детство
2.2. Дошкольное детство
2.3. Младший школьный возраст
2.4. Подростковый возраст
2.5. Юношеский возраст
2.6. Взрослость
Глава 3. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
3.1. Методика Вартега «Круги»
3.2. Опросник креативности Д. Джонсона (Johnson D. L.)
3.3. Диагностика детской креативности (по шкале Вильямса)
3.4. Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных детей (Рензулли Дж. и соавторы, 1976)
3.5. Самооценка личностной креативности (Е. Е. Туник)
3.6. Тест самоактуализации САТ (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика, М. В. Кроз)
Заключение
Список литературы
Все отзывы о книге Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура»
Отрывок из книги Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура»
15 го больший прижизненный опыт, – ограничено усвоенными правилами и шаблонами. Ведущим типом мышления в данном возрасте является наглядно-образное. Именно этот тип мышления будет востребован в дальнейшем в ху-дожественно-творческой деятельности. Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Дайте характеристику детской игры. 2. Сравните роль и воображаемую ситуацию в игровой и исполнитель-ской деятельности. Укажите сходства и различия. 3. Согласны ли Вы с утверждением о том, что дошкольный возраст яв-ляется сензитивным для развития креативности? Обоснуйте свой ответ. 4. Охарактеризуйте линию развития воображения в дошкольном детст-ве. Что можно предпринять, чтобы создать прочные основы для творческой деятельности ребенка? 5. Перечислите основные психические новообразования по итогам раз-вития ребенка в дошкольном детстве. Какие из них значимы для развития творческих способностей? 6. Какие важные для Вашего вида искусства способности развиваются в дошкольном детстве? 7. Дайте характеристику психологического кризиса семи лет. Рекомендуемая литература: [2; 6; 7; 9, c. 219–241; 21; 36, c. 209–217; 37]. 2.3. Младший школьный возраст К младшему школьному возрасту относят возраст от шести-семи до де-сяти лет. Социальная ситуация развития в этом возрасте – ученик как чело-век, совершенствующий сам себя. Ведущая деятельность – учебная. Обще-ние со взрослыми и со сверстниками – вся система отношений ребенка с окружающими вплоть до личностного общения в семье опосредствуется учебной деятельностью [35, с. 344–345]. В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является учеб-ная – это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством. Таким образом, ребенок впервые со-прикасается с содержанием специфической области знаний для конкретного вида творческой деятельности – доменом (Р. Стернберг, М. Чиксентмихайи) и начинает осваивать его. Специальная сознательная цель – осв...
другие книги автора
С книгой "Психология развития творческих способностей" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Психология развития творческих способностей : учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» (автор Зульфия Ахметгалеева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку