Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства»)

книга

Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства»)

Здесь можно купить книгу "Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства») " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Александр Недоступ

Форматы: PDF

Издательство: Калининградский государственный технический университет

Год: 2014

Место издания: Калининград

Страниц: 205

Артикул: 100327

Электронная книга

410 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства»)"

Подготовлено в соответствии с рабочей программой дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства» профессионального цикла основной образовательной программы высшего образования направления подготовки «Промышленное рыболовство» уровня магистратуры, профильной направленности «Системы и процессы рыболовства и аквакультуры». Приводится методика проведения тестирования студентов. Цель пособия - дать представление о разработке баз тестовых заданий, предназначенных для оценки уровня учебных достижений студентов. Пособие написано образно и будет полезно преподавателям, интересующимся проблемами проектирования профессиональных баз тестовых заданий.

Содержание

Содержание книги "Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства») "

Предисловие
Термины и определения
Глава 1. СТРУКТУРА ТЕСТОВ
§ 1. Формирование фонда оценочных средств
§ 2. Состав тестовых заданий
§ 3. Виды и типы тестовых заданий
Глава 2. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ТЕСТОВ
§ 1. Содержательная структура тестовых заданий
§ 2. Методика разработки тестовых заданий
§ 3. Форма теста
Глава 3. РАБОТА С ТЕСТОВЫМИ ЗАДАНИЯМИ ПОСЛЕ ИХ СОСТАВЛЕНИЯ
§ 1. Экспертиза тестовых заданий
§ 2. Апробация тестовых заданий
§ 3. Проверка трудности тестовых заданий
§ 4. Показатели качества тестов
Глава 4. РАЗРАБОТКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ РЫБОПРОМЫШЛЕННОЙ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА»
§ 1. Состав тестов по дисциплине «История и методология рыбопромышленной науки и производства»
§ 2. Тестовые задания по дисциплине «История и методология рыбопромышленной науки и производства»
§ 3. Литература, использованная при подготовке тестовых заданий по дисциплине «История и методология рыбопромышленной науки и производства»
§ 4. Ответы на тесты по дисциплине «История и методология рыбопромышленной науки и производства»
Литература

Отзывы

Все отзывы о книге Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства»)

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Разработка тестовых заданий по дисциплине основной образовательной программы высшего образования (на примере дисциплины «История и методология рыбопромышленной науки и производства»)

27 оригинальных альтернатив, и, к тому же, на их чтение уйдет больше времени экзаменуемого. Вероятно, минимальное количество возможных альтернатив - это действительно три. Что касается максимального количества альтернатив, то, скорее всего, их количество будет зависеть от объема теста предлагаемых альтернатив. В том случае если это цифровые выражения, то пять-шесть вариантов не могут оказаться слишком длинными для чтения. Оптимальным можно считать пять альтернативных ответов, при этом необходимо учитывать, что не всегда это возможно. В заданиях множественного выбора количество правильных ответов объективными причинами не ограничивается. В том случае если вариантов правильных ответов несколько, следует видоизменить инструкцию, указав на то, что необходимо отметить буквы, соответствующие правильным ответам. Или иным образом указать на то, что правильных вариантов несколько. Однако из практических соображений минимизации возможных форм заданий мы настоятельно рекомендуем придерживаться правила, согласно которому задание множественного выбора содержит только один правильный ответ, а в том случае, если правильных ответов несколько, то такое задание переделывается в форму заданий с альтернативными ответами. Таким образом, удается сократить на одну количество форм заданий и соответствующих им стандартных инструкций, что упрощает процедуру подготовки заданий. Поиск правдоподобных однородных ответов составляет основную трудность для разработчиков заданий множественного выбора. Решить эту проблему возможно только на основе анализа результатов решения задачи.

другие книги автора

Математическое моделирование...