Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
Здесь можно купить книгу "Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Эрик Ханушек, Людгер Вёссманн
Форматы: PDF
Серия: Библиотека журнала «Вопросы образования»
Издательство: Издательский дом Высшей школы экономики
Год: 2022
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-7598-2549-4 (в пер.). – ISBN 978-5-7598-2440-4 (e-book)
Страниц: 352
Артикул: 101296
Краткая аннотация книги "Интеллектуальный капитал в разных странах мира"
В наши дни взоры политиков и исследователей направлены не столько на приобретение школьниками действительно ценных навыков, сколько на увеличение косвенных показателей. Однако именно познавательные навыки населения, которые Эрик Ханушек и Людгер Вёссманн называют «интеллектуальным капиталом» страны, имеют важнейшее значение для ее благосостояния в длительной перспективе. Гипотезы о взаимосвязях познавательных навыков (последовательно измеряемых с помощью международного оценивания школьников) и экономического роста авторы подвергают ряду проверок, включая альтернативные спецификации, различные выборки стран и эконометрический анализ причинно-след ственных интерпретаций. Сделанные ими выводы в равной степени применимы как к развивающимся, так и к развитым странам. Например, «загадка латиноамериканского роста» и «восточноазиатское чудо» объясняются интеллектуальным капиталом этих регионов. Авторы выступают за создание системы образования, которая обеспечивала бы эффективную подотчетность школ, широкий выбор и конкуренцию учебных заведений, а также вознаграждение учителей за высокие результаты обучения школьников. Книга адресована специалистам, занимающимся сравнительными исследованиями школьного образования, и руководителям разных уровней, определяющим образовательную политику.
Содержание книги "Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста"
Предисловие
ГЛАВА 1. ВВОДНАЯ
1.1. Мир, каким он виделся из Латинской Америки в 1960-е годы
1.2. В центре внимания — экономический рост
1.3. Краткое содержание книги
Приложение 1А. Региональные статистические данные об образовании, доходах и экономическом росте
ГЛАВА 2. ПОНИМАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА: СТРУКТУРА ФАКТОРОВ
2.1. Теоретические основы исследований знаний и роста
2.2. Каноническая модель роста с учетом уровня школьного образования
2.3. Обобщенная точка зрения на измерения человеческого капитала
2.4. Измерение знаний
2.5. Заключение: человеческий капитал и рост
Приложение 2А. Методология построения наборов данных
Приложение 2Б. Качество школьного образования на уровне отдельной страны и отдача по Дж. Минсеру
ГЛАВА 3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ: ОСНОВНЫЕ АНАЛИТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Стилизованные факты, характеризующие интеллектуальный капитал и рост
3.2. Институты, интеллектуальный капитал и рост
3.3. Подготовка ученых-ракетчиков или базовое образование для всех?
3.4. Заключение: об эмпирическом значении интеллектуального капитала
Приложение 3А. Альтернативные данные и расширение периода роста
Приложение 3Б. Важность избирательности при составлении выборки
Приложение 3В. Модели измерения коэффициента интеллекта
Приложение 3Г. Базовые описательные статистические данные
ГЛАВА 4. ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ
4.1. Вариации в познавательных навыках, обусловленные школьными институтами
4.2. Совершенствование навыков и повышение темпов роста
4.3. Микроэкономические статистические данные об американских иммигрантах
4.4. Учет уровней развития разных стран
4.5. Заключение: о причинно-следственных связях
Приложение 4А. Описательные статистические данные, используемые в анализе причинно-следственных связей
ГЛАВА 5. РАЗВИВАЮЩИЕСЯ СТРАНЫ
5.1. Место развивающихся стран в современном мире
5.2. Разгадка экономического роста в Латинской Америке
5.3. Тайна Восточной Азии раскрыта
5.4. Заключение: о проблемах развивающихся стран
Приложение 5А. Описательные статистические данные по Латинской Америке
ГЛАВА 6. РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ
6.1. Основные модели роста для стран ОЭСР
6.2. Нормативно-правовая среда и рост в богатых странах
6.3. Различные уровни образования и развития навыков
6.4. Заключение: об экономическом росте в развитых странах
ГЛАВА 7. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РЕФОРМЫ
7.1. Прогнозирование экономических выгод реформы
7.2. Основные прогнозные показатели реформы
7.3. Альтернативная неоклассическая структура роста
7.4. Чувствительность к выбору альтернативных параметров
7.5. Заключение: о затратах и выгодах образовательной реформы
Приложение 7А. Технические детали прогнозирования реформы
Приложение 7Б. Чувствительность экономических прогнозов
ГЛАВА 8. ПОЛИТИКА УВЕЛИЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА
8.1. Политика в отношении ресурсов и существенных факторов
8.2. Обобщение имеющихся фактических данных и свидетельств
8.3. Квалификация учителей
8.4. Ориентация институтов и стимулов на результаты приобретения знаний
8.5. Справедливость в приобретении знаний
8.6. Заключение: об улучшении интеллектуального капитала
Библиография
Все отзывы о книге Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
Отрывок из книги Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
25Глава 2. Понимание экономического роста: структура факторовНаша работа основывается на исследованиях экономи-ческого роста многих и многих ученых, но она значитель-но отличается от подавляющего большинства научных изысканий, проводившихся на протяжении последних двух десятков лет. В центре нашего внимания находятся из-мерения человеческого капитала, а также влияние улуч-шений в этой области на подходы к некоторым фундамен-тальным экономическим проблемам. Начинаем мы с клас-сических показателей человеческого капитала — с уровня школьного образования (school attainment), а затем пере-ходим к более масштабным показателям, связанным с по-знавательными (когнитивными) навыками, совокупность которых мы во многих случаях называем интеллектуаль-ным капиталом.В разделе 2.1 этой главы предлагается обзор концеп-туальных основ нашего анализа экономического роста, в разделе 2.2 — предшествовавший написанию книги эмпирический анализ, который базируется главным об-разом на измерении человеческого капитала с помощью такого показателя, как уровень школьного образования. В разделе 2.3 рассматриваются недостатки такого рода измерений и указывается на концептуальную привлека-тельность использования показателей когнитивных на-выков. В разделе 2.4 охарактеризована возможность объ-единения доступных международных оценок успеваемо-сти или учебных достижений школьников для построения показателей человеческого капитала, которые более на-дежно указывают на различия в навыках населения стран мира. В последующих главах книги эти новые показатели интеллектуального капитала разных стран мира исполь-зуются нами в анализе экономического роста.2.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ЗНАНИЙ И РОСТАЭкономисты не пожалели усилий и потратили огромное количество времени на разработку и изучение альтерна-тивных механизмов, которые могут лежать в основе роста национального богатства. Описанию моделей роста и их
С книгой "Интеллектуальный капитал в разных странах мира" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста (автор Эрик Ханушек, Людгер Вёссманн)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку