Трудности обучения в начальной школе : причины, диагностика, комплексная помощь

Здесь можно купить книгу "Трудности обучения в начальной школе : причины, диагностика, комплексная помощь" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Марьяна Безруких

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2023

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-3475-8

Страниц: 500

Артикул: 102769

Возрастная маркировка: 12+

Печатная книга

1920 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 08.12.2024

Электронная книга

550 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Трудности обучения в начальной школе"

В книге описываются истоки школьных проблем и причины их возникновения у учащихся начальной школы, предлагается методика определения характера трудностей, которые могут возникнуть у ребенка в самом начале школьного обучения, а также пути их преодоления. Книга адресована педагогам и школьным психологам, а также социальным работникам. Родителям школьников она поможет «пережить» наиболее сложный этап начала обучения в школе, разобраться в проблемах своих детей и научиться поддерживать их и помогать им.

Содержание

Содержание книги "Трудности обучения в начальной школе : причины, диагностика, комплексная помощь"

От автора
Предисловие к четвертому изданию
Раздел I. Истоки школьных проблем
Дошкольник: основные этапы развития и факторы риска в развитии
Подготовка к школе
Готовность к школе и школьная зрелость
Методика оценки школьной зрелости и выделения факторов риска для раннего прогнозирования школьных трудностей
Методика углубленного тестирования и выделения факторов риска для прогнозирования школьных трудностей
Школьная зрелость и прогнозирование школьных трудностей
Раздел II. Причины школьных трудностей
Школьные факторы риска как причина трудностей обучения
Режим дня и школьные трудности
«Трудные» взрослые (учитель, родители) и школьные проблемы
Как определить причины школьных трудностей
Раздел III. Как научиться видеть и решать школьные проблемы
Адаптация к школе. Трудности обучения первоклассников
Трудности обучения письму и чтению
Трудности обучения счету
Трудности обучения у детей с отклонениями в состоянии здоровья
Школьные трудности медлительных детей
Школьные трудности леворуких детей
Школьные трудности детей с синдромом дефицита внимания (СДВ)
Организация помощи детям со школьными трудностями
Заключение
Приложение. Методика определения уровня сформированности навыков письма и чтения в начальных классах: тестовые задания, критерии оценки (М. М. Безруких, О. Ю. Крещенко)
Предметный указатель

Отзывы 2

Все отзывы о книге Трудности обучения в начальной школе : причины, диагностика, комплексная помощь

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Бехтин Федор

(21 марта 2024 г.)

Эта книга о трудностях обучения в начальной школе привлекла мое внимание. Авторы представляют содержательный материал в доступной форме. Информация о причинах, диагностике и помощи. Познавательное издание для всех, кто интересуется этой адаптации детей к школе. Мне было полезно ознакомиться с такими знаниями.

Коробкин Михаил

(10 марта 2024 г.)

Книга Трудности обучения в начальной школе стала для меня настоящим источником информации о причинах и способах помощи детям. Авторы доступно объяснили сложные вопросы и предложили практические рекомендации. Очень полезное пособие для родителей и педагогов. Советую к прочтению.

Отрывок из книги Трудности обучения в начальной школе : причины, диагностика, комплексная помощь

По словам мамы: «От телевизора их с бабушкой не оторвать — все сериалы и все выпуски новостей пропустить не могут». Казалось бы, все в порядке, однако продолжим рассказ мамы: «…она фактически выросла с бабушкой, ей с ней интересно — бабушка ее развлекает и балует, она не знает слов “нет” и “надо”. Бабушка предпочитает уговаривать, обещает какую-то награду, тогда она что-то выполняет. В прошлом году мы решили заниматься музыкой (в музыкальной школе) и дошкольной гимназии. Но уже через месяц все бросили. В музыкальной школе все было “неинтересно”, нужно было дома заниматься каждый день, а в гимназии еще сложнее — там на нее никто не обращал особого внимания, в группе было 17 детей, но она ни с кем не хотела общаться. Слезы были почти каждый день, пришлось все бросить, да и бабушка уговаривала, что всему ее научит». Идти в школу Дина не хочет (по-видимому, сказался неудачный опыт дошкольного обучения). Готова ли Дина к школе? С одной стороны — да, она хорошо развита, разумна, у нее хорошая речь, она многое знает и умеет, но… Школа принципиально изменит образ ее жизни, она должна будет жить по правилам, идти в школу и заниматься не только тогда, когда хочется и интересно. Каждый день ей придется общаться со сверстниками, а опыт такого общения негативный, и это общение оказалось не бесконфликтным. Она с трудом будет привыкать к тому, что учитель не бабушка и должен уделить внимание не только ей одной. Готова ли к этому Дина? Пожалуй, нет. Теперь рассмотрим варианты, которые могли бы облегчить или осложнить именно эту «неготовность» — неготовность работать в ситуации, когда внимание уделяется не ей одной, когда все понимающей и все прощающей бабушки нет.

С книгой "Трудности обучения в начальной школе" читают