Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
Здесь можно купить книгу "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Екатерина Речицкая, Елена Кулакова
Форматы: PDF
Серия: Коррекционная педагогика) (Бакалавриат
Издательство: Владос
Артикул: 102929
Краткая аннотация книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе"
В пособии рассматривается актуальные вопросы психологической готовности слабослышащих детей к обучению в школе, связанные с формированием важнейших качеств личности, способствующих успешному вхождению ребенка в школьную жизнь, освоению новой ведущей деятельности - учебной. В пособии представлена диагностическая система, позволяющая определить уровни личностной, эмоционально-волевой, умственной готовности к школьному обучению слабослышащих детей, даются психолого-педагогические характеристики состояния личностного речевого и интеллектуального развития слабослышащих детей, раскрываются различные уровни готовности к школе, предлагаются педагогические пути и средства, способствующие оптимизации подготовки к школе. Пособие предназначено для студентов и преподавателей средних специальных и высших педагогических организаций, сурдопедагогов детских садов и школ, родителей детей с нарушениями слуха, поступающих в 1 класс.
Содержание книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе "
От авторов
Введение
Теоретические основы проблемы готовности к школьному обучению
Критерии и структура понятия «готовность к школьному обучению»
Проблема готовности к школе детей с нарушениями слуха в специальной литературе
Методики изучения психологической готовности слабослышащих дошкольников к обучению в школе
Диагностика эмоционально-волевой готовности к школе
Диагностика умственной готовности к школе слабослышащих детей
Модель педагогического изучения знаний глухих и слабослышащих детей в связи с повышением развивающей роли обучения
Диагностика мотивационной готовности к школе
Особенности психологической готовности к обучению в школе слабослышащих дошкольников в сравнении с нормально слышащими
Особенности контингента слабослышащих детей, поступающих в школу
Особенности эмоционально-волевой готовности к школе
Особенности умственной готовности
Особенности мотивационной готовности к школе
Система работы по повышению уровня готовности к школьному обучению слабослышащих детей
Принципы и направления коррекционно-педагогической работы
Развитие эмоционально-волевой готовности
Совершенствование умственной готовности к школе
Повышение мотивации учения
Заключение
Приложения
Список литературы
Все отзывы о книге Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
Отрывок из книги Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
30При изучении психологической готовности к школьному об-учению целесообразно использовать комплексный подход, в кото-ром осуществляется диагностика эмоционально-волевой сферы, умственной и мотивационной готовности (см. схему на с. 31).Диагностика эмоционально-волевой готовности включает определение уровня эмоционально-волевой регуляции; выявление уровня развития волевых действий и произвольности внимания.Диагностика умственной готовности предполагает определе-ние уровня речевого развития, уровня развития познавательных действий (восприятия), наглядно-образного мышления и основ-ных мыслительных операций.Диагностика мотивационной готовности направлена на опре-деление отношения к учению в школе.Задания детям предъявляются индивидуально. Время обследо-вания не должно превышать 40 мин, что соответствует максималь-ной работоспособности старшего дошкольника. Выполнению ряда заданий может предшествовать определенная подготовка детей, в процессе которой сначала выполняются так называемые обучаю-щие задачи, а затем контрольные.При диагностике умственной готовности нами были апробиро-ваны три вида помощи: эмоционально-регулирующая, направляю-щая, обучающая.Эмоционально-регулирующая помощь предполагает импера-тивные воздействия и оценочные суждения со стороны педагога, которые направлены на активизацию собственных возможностей обследуемого. Направляющая помощь заключается в организации педагогом начальных этапов выполнения задания. Обучающая по-мощь связана с необходимостью предварительного обучения ре-бенка новому способу действия.МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Речицкая Е. Г. другие книги автора
С книгой "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе (автор Екатерина Речицкая, Елена Кулакова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку