Психология
Здесь можно купить книгу "Психология " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Книга 2. Психология образования
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-907013-96-4 (Кн. 2). – ISBN 978-5-907013-95-7
Страниц: 609
Артикул: 103113
Краткая аннотация книги "Психология"
Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарем - предметным указателем основных педагогических понятий.
Содержание книги "Психология "
Предисловие
Часть I. Возрастные особенности развития детей
Раздел 1. Психология возрастного развития
Глава 1. Предмету проблемы и методы исследования в психологии возрастного развития
Раздел 2. Познавательные процессы и поведение ребенка
Глава 2. Теория детского развития
Глава 3. Психическое развитие ребенка младенческого возраста
Глава 4. Познание и поведение в раннем возрасте
Глава 5. Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте
Глава 6. Умственное и поведенческое развитие младшего школьника
Глава 7. Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте
Раздел 3. Формирование личности ребенка
Глава 8. Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка
Глава 9. Формирование личности ребенка до трехлетнего возраста
Глава 10. Развитие личности в дошкольном возрасте
Глава 11. Формирование личности в младшем школьном возрасте
Глава 12. Личность подростка
Глава 13. Становление личности в ранней юности
Глава 14. Возрастное развитие межличностных отношений
Часть II. Психологические основы обучения и воспитания
Раздел 4. Психология научения
Глава 15. Предмет, проблемы и методы педагогической психологии
Глава 16. Теоретическое введение в научение
Глава 17. Научение детей в младенческом и раннем возрасте
Глава 18. Психологические основы обучения дошкольников
Глава 19. Обучение в младшем школьном возрасте
Глава 20. Учение и научение в средних и старших классах школы
Раздел 5. Психология воспитания
Глава 21. Теоретические вопросы воспитания
Глава 22. Социально-психологические аспекты воспитания
Глава 23. Воспитание в младенческом и раннем возрасте
Глава 24. Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте
Глава 25. Воспитание подростков и юношей
Глава 26. Психология педагогической оценки
Глава 27. Основы психодиагностики
Глава 28. Психологическая служба в системе образования
Часть III. Психология педагогической деятельности
Раздел 6. Психология педагога
Глава 29. Личность педагога
Глава 30. Совершенствование педагогической деятельности
Раздел 7. Педагогическое руководство
Глава 31. Руководство детскими группами и коллективами
Глава 32. Руководство педагогическим коллективом
Словарь основных психологических понятий
Все отзывы о книге Психология
Отрывок из книги Психология
нейшими из которых являются инструменты для трудовой деятельности, язык и системы счисления, и научился пользоваться ими. Благодаря их использованию, особенно письменности, человек перестроил все свои психические функции, начиная от восприятия и кончая мышлением. Людьми за исторический период существования созданы два типа орудий. С помощью одних они воздействуют на природу (орудия труда), с помощью других — на себя (знаковые системы).2. Применение орудий труда и знаковых систем в практической деятельности знаменует собой начало перехода человека от непосредственных к опосредствованным психическим процессам, где в качестве средства управления ими выступают как раз эти орудия и знаки. В результате перестраивается вся психическая деятельность человека, поднимаясь на более высокий уровень по сравнению с животными.3. Обучение представляет собой передачу ребенку опыта пользования орудиями и знаками для того, чтобы он научился управлять собственным поведением (деятельностью) и психическими процессами (письмо как средство улучшения памяти, расширения ее возможностей; указательный жест и слово как способы управления восприятием и вниманием).4. Психология и поведение современного культурного и образованного человека есть результат взаимодействия двух процессов: биологического созревания и научения. Оба процесса начинаются сразу после появления младенца на свет и практически слиты в единой линии развития.5. Всякая психическая функция в своем генезисе имеет две формы: врожденную, или натуральную, и приобретенную, или культурную. Первая биологически детерминирована, а последняя обусловлена исторически и является опосредствованной. Она связана с использованием орудий и знаков в качестве средств управления ею.6. Первоначально способ использования знаков и орудий демонстрируется ребенку в...
Немов Р. С. другие книги автора
С книгой "Психология" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Психология (автор Роберт Немов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку