Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала

Здесь можно купить книгу "Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Валентина Коржевина, Наталья Микляева

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2024

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-4148-0

Страниц: 96

Артикул: 105717

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга

609 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 19.12.2024

Электронная книга

144 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста"

Предлагаемое пособие обобщает этапы и приемы образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, направленные на развитие связной речи и социального интеллекта дошкольников. Спецификой данной работы является использование сюжетных картинок и серии визуальных опор, позволяющих моделировать эмоции, позу и жесты, отдельные высказывания и диалогическое единство персонажей в разных коммуникативных ситуациях, сюжетных линиях, формировать навыки пересказа и рассказа. Пособие предназначено для учителей-логопедов и воспитателей, педагогов дополнительного образования дошкольных образовательных организаций, центров развития ребенка. Также может быть интересно родителям дошкольников, посещающих инклюзивные и специальные группы ДОО.

Содержание

Содержание книги "Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала"

Предисловие
Методика развития связной речи и социального интеллекта старших дошкольников с общим и системным недоразвитием речи
Первый этап: моделирование речевых высказываний на основе серии визуальных опор
Второй этап: создание условий для диалога и отражения в речи диалогических единств на основе серии картинок
Третий этап: развитие связной речи в процессе проведения коммуникативно-речевых практикумов
Четвертый этап: объединение нескольких коммуникативных ситуаций на основе серии картин или одной сюжетной картины
Результаты апробации методики
Литература
Приложение 1. Знакомство детей с основными эмоциями и комментирование предметного плана действий
Приложение 2. Сюжетные и предметные картинки к коммуникативно-речевым практикумам: составление рассказов
Приложение 3. Комплект предметных картинок для вариативности социальных сюжетов и рассказов
Приложение 4. Демонстрационный материал для творческого рассказывания: комплект кейсов

Отзывы

Все отзывы о книге Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала

Четвертый этап: объединение нескольких коммуникативных ситуаций на основе серии картин или одной сюжетной картины Дальнейшее развитие социального интеллекта и связной речи дошкольников обеспечивается за счет объединения нескольких коммуникативных ситуаций и увеличения количества играющих детей. Сюжеты сначала предлагает педагог, затем возможно спонтанное объединение нескольких ситуаций детьми в процессе совместной игровой деятельности. Например: •Дети в автобусе едут в гости (картинки «Автобус»и картинки «В гостях»). •Дети собираются на прогулку, после чего отправляются в магазин за продуктами (картинки «На прогулке» и картинки «Магазин») и др. Педагог выполняет роль наблюдателя, вмешиваясь в процесс игры только в сложных конфликтных ситуациях. Постепенно традиционные логопедические занятия приобретают форму коммуникативно-речевых тренингов и могут проводиться учителем-логопедом вместе с воспитателем или педагогом-психологом. Отправной точкой для них выступает обсуждение того, как могут пересекаться сюжеты выбранных картин или как изменится сюжет, если изменятся: время/сезонность;–погода,–субъекты действия.–Для этого используется специальный набор карточек. Дети делятся на несколько подгрупп, каждая из которых вытаскивает свой комплект обстоятельств, обсуждает изменения, которые нужно внести в сюжет, тактику действий персонажей, особенности их речевого и коммуникативного поведения, эмоциональные проявления. Затем дети разыгрывают коммуникативно-игровые сценарии самостоятельно. Навыки связной речи переносятся в игровую и коммуникативную практику дошкольников.

С книгой "Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста" читают