Гносеологические основы образования : материалы II Международного научного форума, посвящённого памяти профессора С.П. Баранова.

Содержание книги "Гносеологические основы образования : материалы II Международного научного форума, посвящённого памяти профессора С.П. Баранова."

ПРИВЕТСТВИЯ УЧАСТНИКОВ II МЕЖДУНАРОДНОГО НАУЧНОГО ФОРУМА: « ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ», ПОСВЯЩЕННОГО ПАМЯТИ ПРОФЕССОРА С.П. БАРАНОВА
Тафинцева Л.М. Приветственное слово
Алмазова А.А. Приветственное слово
Олейникова М.А. Приветственное слово
Раздел I. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ИДЕИ С.П. БАРАНОВА В ИССЛЕДОВАНИЯХ ЕГО УЧЕНИКОВ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЕЙ
Федина Н.В., Лазарева М.В. Подготовка профессиональныx кадров в системе высшего образования в связи с введением ФОП ДО и реализацией концепции развития дошкольного образования до 2030 г.
Субетто А.И. Синтетическая цивилизационная революция как одно из оснований становления научно-образовательного общества (посвящается «Году учителя и наставника», которым в России Объявлен 2023-й год)
Землянская Е.Н. Гносеологическая природа метапредметных результатов освоения программ начального образования
Веретенникова Л.К. Вспоминая выдающегося человека, учѐного и декана, профессора С.П. Баранова
Ситниченко М.Я. Идеи профессора С.П. Баранова в музейной педагогике
Бурова Л.И. Управление созданием чувственного образа об оригинале у младших школьников при проведении учебной экологической практики
Цветанова-Чурукова Л.З. Развитие организационных способностей младших школьников
Соловьѐва Т.А. Нетрадиционная организация лекционных занятий по фундаментальным дисциплинам при подготовке учителя начальной школы
Морозова Е.Е. Использование исследовательской метафоры в обучении младших школьников
Алмазова И.Г. Основы проектирования инновационной образовательной среды в организациях дошкольного и начального общего образования
Барашкина С.Б. Готовность современного педагога к управлению чувственным познанием младших школьников
Пачина Н.Н., Ткаченко С.В. Развитие идей С.П. Баранова при конструировании авторской системы деятельности преподавателя
Яковлев С.В. Современные подходы к реализации теории познания в процессе начального образовния
Овчинникова А.Ж. Реализация идеи гносеологического понимания пространства и времени в обучении студентов
Раздел II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ПРОФЕССОРА С.П. БАРАНОВА
Боброва О.А., Обухова Л.А. Формирование рефлексивных умений младших школьников в контексте обновлѐнных ФГОС
Волкова С.А. Системный подход как методологическая основа патриотического воспитания курсантов (слушателей) образовательных организаций системы МВД России
Дюжакова М.В., Стрельцова А.В. К проблеме формирования базовых логических действий в условиях начальной школы
Комарова Э.П. Лингво-профессиональная подготовка студентов технического университета: эмоциональный интеллект
Кузовлева Н.В., Барабанщикова Е.В. Правовой аспект проекта «Экопрофлесные кадеты»
Лазарев Б.Н. История становления хорового воспитания в России
Петелин А.С., Даньдань Шэн, Яньхун Го К разработке педагогической технологии музыкально-инструментального исполнительства студентов
Печко Л.П. Синтезирование гуманитарного и естественнонаучного образования на основе эстетических и экологических критериев
Плетенева И.Ф. Идея свободы действий ученика в истории педагогической науки
Самойлова А.А., Сибагатуллина К.Л. Реализация ЦУР-4 в постконфликтных и нестабильных государствах
Шаповалова О.Е. Коррекционно-развивающие инновации будущих магистров специального (дефектологического) образования
Якименко Л.Н. Гносеологический анализ художественного текста как метод обучения будущих учителей начальных классов педагогической рефлексии
Раздел III. ИДЕИ ПРОФЕССОРА С.П. БАРАНОВА В ИССЛЕДОВАНИЯХ БОЛГАРСКИХ И ИРАНСКИХ УЧЁНЫХ
Арсов В. Проектная учебная деятельность в учебниках математики для 3 класса
Захариева Д.Л. Фотографските изображения като елемент от творчеството на съвременни визуални творци
Stamenova I.A. Methodical guidelines in working with a work of art in elementary school
Стоева К.А. Инновационные методы обучения и платформы с целью поощрения чтения во втором классе
Rezaei rad Mojtaba, Jafarkhani Fatemeh The relationship between foresight and educational quality of schools in a new environment
Раздел IV. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Андреева Н.Н. Диагностика сформированности навыков идентификации опасностей и оценки рисков в содержании ноксологической компетентности на констатирующем этапе педагогического эксперимента,
Бакаева О.Н., Рыжкова О.В. Роль семьи в профессиональном самоопределении студенческой молодежи
Веретенникова Л.К. Особенности обучения студентов подходам к решению педагогических кейсов
Воробьева С.А. Подготовка будущих учителей музыки к организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях бакалавриата
Евстигнеева Е.Е. Техническая подготовка девушек-студентов в мини-футболе
Карынбаева О.В. Профессиональная готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования
Ладыгина А.А. Современная педагогика и влияние на неѐ идей К. Д. Ушинского
Никонова Е.Н. Влияние тревожности студентов СПО на мотивацию достижения успеха
Полтавская Н.Е. Формирование профессионально значимых качеств будущего учителя начальных классов в условиях трансформации образования в Луганской Народной Республике
Саранча (Инчина) Е.В. Исследование социальной активности студентов высшей школы по когнитивному критерию
Свирина Е.Р., Пачина Н.Н. Роль вуза в профессиональном самоопредении студентов
Тейдер А.Г. Специфика временной перспективы у современных подростков
Тигрова И.В. Подготовка бакалавров к формированию у младших школьников регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики
Филиппова Е.В. Подготовка бакалавров к проектированию и проведению уроков литературного чтения в соответствии с ФОП НОО
Ханина М.Н. Некоторые аспекты повышения качества образования
Раздел V. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЧУВСТВЕННОГО ОПЫТА ЛИЧНОСТИ
Абрамова В.В. Систематизация чувственных образов в процессе изучения студентами выразительных средств графики
Ван Шухань Педагогическая организация художественно-эстетической среды как образного контекста в развитии ребенка
Ван Яньсу Музыкально-компьютерные технологии в освоении китайскими студентами образов европейской музыкальной культуры
Жунхэ У., Чэнь Чэн Обогащение эмоционального опыта студентов педагогических вузов Китая на основе интеграции китайских и российских традиций вокального обучения
Медведева А.А. Систематизация художественных образов родного края в профессиональной подготовке будущих специалистов по туризму (на материале декоративно-прикладного искусства Урала)
Михалева Л.Н. Развитие эстетического восприятия природы у младших школьников в процессе взаимодействия видов искусства
Никифорова Г.В. Использование фракталов в развитии эстетических образов у младших школьников
Одинцова Е.А. Систематизация чувственных образов при изучении регионального компонента на уроках окружающего мира
Чжоу Жуйхэн Ритмопластические образы китайской культуры в музыкальном воспитании студентов педагогического колледжа
Чжан Юе Подготовка китайских студентов – будущих учителей музыки к обогащению эмоционального опыта школьников при восприятии музыки европейской традиции
Чжоу Фанчжу, Куприна Н.Г. Активизация эмоционально-чувственного опыта у китайских студентов – будущих учителей музыки на занятиях фортепиано
Раздел VI. СООТНОШЕНИЕ МОДЕЛИ И ОРИГИНАЛА В ОБРАЗОВАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Иванищева В.Ж. Моделирование воспитательного процесса средствами музейной педагогики
Негробова Л.Ю., Исмаилова Л.И. Применение дистанционных технологий в инновационной проектной деятельности
Попова А.Ю. Использование интеллект-карт в обучении младших школьников
Ряжских А.В. Использование идей С.П. Баранова при реализации метода «шести шляп»
Санина А.Е. Формирование внутреннего плана действий у младших школьников с ЗПР
Сергеева Н.В. Управление творческой деятельностью детей шести лет средствами ТРИЗ-технологии
Скиданова К.М. Формирование у младших школьников понятия «социальная память о войне» в процессе моделирования исторических событий
Шерстюк Т.В. Реализация системы «модель-оригинал» в развитии ноосферно-эстетических образов у младших школьников
Раздел VII. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
Ежеля Е.Н. Стационарное учреждение как социальное пространство для социализации и интеграции в общество инвалидов с ментальными нарушениями здоровья
Махмудова Э.К. К вопросу о педагогическом стимулировании обучающихся начальной школы
Минеева Л.Б. Психолого-педагогическое сопровождение одарѐнных детей в условиях начальной школы
Неупокоева А.А. Особенности мотивации у обучающихся с задержкой психического развития к изучению иностранного языка
Новиков Е.В. Анализ образовательных технологий, направленных на развитие математической креативности старшеклассников
Ногина А.Д. К вопросу развития творческого потенциала младшего школьника
Овечкин Д.Е. Структура и содержание цифровой образовательной среды средней общеобразовательной школы: реальность и перспективы
Панасенко Г.С. К вопросу о возможности формирования поликультурной компетенции младших школьников в процессе обучения английскому языку
Пенькова М.А. Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности
Рассолов М.В. Развитие творческих способностей у подростков как основы опыта творческой деятельности
Рыжкова Л.А. Особенности организации внеурочной деятельности в начальных классах
Сотцкова Т.С. Критерии оценочной самостоятельности младшего школьника как средство формирования умения учиться
Стрельникова Ю.А. Сказкотерапия как метод психокоррекции агрессивного поведения младших школьников
Удрас А.Э. Реализация принципа индивидуализации обучения в организации творческой деятельности младшего школьника
Федорова О.А. Виртуальная экскурсия как средство формирования у младших школьников познавательного интереса
Федорова А.А. Формирование ценностного отношения к природе у младших школьников
Чеботарева М.А., Пачина Н.Н. Развивающий потенциал инновационных технологий дополнительного образония
Чистякова М.В. Трудовое воспитание младших школьников во внеурочное время
Чурилова Е.А. Изучение словесно-логической памяти младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Юсупова Е.Л. Эстетическое воспитание подростков средствами эстрадного музыкального искусства
Раздел VIII. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Борисова Е.А. Изучение словообразовательных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Емельянова И.А. Речевая готовность детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи к обучению в школе
Звезда Л.М. Роль и значение тематических прогулок в формировании познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста
Ивакина Л.А. Образовательные инновации по проблеме трудового воспитания в аспекте преемственности дошкольного и начального образования
Караева М.Д. Особенности словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Козуб М.В., Лоторева Л.А. Особенности развития эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи
Тарасенко Т.В. Интерактивные речевые игры для старших дошкольников
Хрипункова О.В. Проблемы и перспективы развития преемственности в системе дошкольного и начального образования в работе с детьми ОВЗ