Инклюзивное образование — образование для всех : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 18 ноября – 27 декабря 2024 г.

Содержание книги "Инклюзивное образование — образование для всех : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 18 ноября – 27 декабря 2024 г."

Детский сад и семья. Новые грани взаимодействия
Грязнева С. А. Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению
Захарова М. М., Сысоева П. В. Партнерство с семьей в деятельности дошкольного образовательного учреждения по эстетическому развитию ребенка
Корепанова Е. В., Сысоева П. В. Проблемные аспекты трудового воспитания детей дошкольного возраста в семье
Корепанова Е. В., Орехова Д. И., Усачева М. М. Организация взаимодействия сотрудничества семьи и детского сада
Костюшина Е. В., Моторнова Е. А. Влияние стиля воспитания в семье на формирование мотивации избегания неудачи у дошкольников
Котовчихина А. А., Дронова Т. Н. Семейный клуб, как форма сотрудничества с родителями дошкольников, имеющих речевые нарушения
Репина М. В. Детский сад и семья: новые грани взаимодействия
Селюнина Е. С., Лысова Н. Е. Семейный марафон по воспитанию патриотических чувств «Поезд Победы. Мы вместе ковали Победу»
Перышкова С. А., Кадунина Е. О. Стиль семейного воспитания как фактор, влияющий на агрессивность дошкольников
Коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ДО. Инклюзивное образование
Захарова М. М., Сысоева П. В. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста
Кашина Ю. Е. Семейно-ориентированный подход в ранней помощи. Работа с родителями
Мамазярова Н. В. Особенности формирования игровой деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
Перышкова С. А., Бортникова Д. В. Психолого-педагогическая профилактика агрессивного поведения старших дошкольников
Прудникова И. И. Межведомственное взаимодействие учреждений по профориентационной работе с детьми ОВЗ
Приоритет государственной политики в сфере ДО РФ: обеспечение доступности качественного образования
Курбанова М. Н. Роль проектной деятельности в современном образовании младших школьников
Юрьева М. В., Стрельникова Н. И., Беспалова А. Ю. К вопросу об усвоении грамматических понятий
Реализация системно-деятельностного подхода в различных направлениях развития детей дошкольного возраста
Вострова А. Л., Костюшина Е. В. Психолого-педагогические условия формирования адекватной самооценки дошкольника при подготовке к учебной деятельности
Кирпичева Е. В., Корепанова Е. В., Усачева М. М. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста
Кирпичева Е. В., Корепанова Е. В., Сысоева П. В. Методы формирования литературного вкуса в дошкольном возрасте
Кирпичева Е. В., Корепанова Е. В., Лосева С. В. Приемы развития памяти младших школьников на уроках русского языка
Костюшина Е. В., Клочкова А. Р. Игровая деятельность как средство социализации детей дошкольного возраста
Невзорова М. С., Вовкула И. А. Роль и место этического воспитания в нравственном становлении личности школьника
Перышкова С. А., Красницкая Т. А. Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста на этапе подготовки к школе
Ребенок в поликультурной среде. Многоязычие
Невзорова М. С., Кулагина Д. А. Психологические особенности детских коллективов
Создателева А. С. Психологическое здоровье старшеклассников
Тенденции формирования и совершенствования профессиональной компетенции педагогов дошкольного образования
Захарова М. М., Сысоева П. В. Развитие композиционного мышления у будущих педагогов начальной школы
Корепанова Е. В., Филиппова В. А. Адаптация как психолого-педагогическая категория, виды адаптации и особенности ее поведенческие индикаторы
Невзорова М. С., Попова В. И. Формирование гибких навыков коммуникации у студентов психолого-педагогического направления