Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи

книга

Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи

Здесь можно купить книгу "Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Стелла Цейтлин

Форматы: PDF

Издательство: Знак

Год: 2009

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9551-0351-8

Страниц: 593

Артикул: 43861

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

180 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи"

В книге анализируются начальные стадии освоения ребенком родного (русского) языка. Основное внимание сосредоточено на формировании грамматического компонента языковой системы, заключающегося в овладении морфологическими единицами и правилами. Формообразовательные и словообразовательные инновации рассматриваются как свидетельство того, что ребенок самостоятельно конструирует собственную языковую систему, придерживаясь определенной стратегии. Анализ данных этой стратегии позволяет получить некоторые новые сведения о внутреннем строении языка, о характере морфологических и словообразовательных категорий, о соотношении в языке прототипических и непрототипических единиц и конструкций, о запретах и ограничениях, налагаемых на действие языковых правил, о соотношении отражательного и интерпретационного начал в языке и пр. Книга рассчитана преимущественно на лингвистов, но может представлять интерес и для психологов, логопедов, учителей-словесников.

Содержание

Содержание книги "Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи "

Моему читателю
Введение. Ребенок как конструктор собственной грамматической системы
I. Детские речевые инновации как предмет лингвистического изучения
1. Д етские речевые инновации как специфическая разновидность «отрицательного языкового материала»
2. К истории изучения детских инноваций
3. Инновации как продукт речевой деятельности ребенка
4. Инновации в аспекте соотношения системы и нормы языка
5. Аналогия в языке и речевой деятельности
II. Освоение грамматики
1. От первого слова к продуктивной морфологии
1.1. Этап голофраз
1.2. Д вусловные высказывания
1.3. От «замороженных» форм к морфологическим правилам
2. С уществительное
2.1. Категория числа
2.2. Категория рода
2.3. П адеж и словоизменение
3. П рилагательное. Компаратив
3.1. Н ачальный адъективный лексикон. П арадигматика прилагательных
3.2. П ервые формы компаратива
3.3. С верхгенерализация компартива
3.4. Окказиональные формы компаратива
4. Глагол
4.1. Категория вида
4.2. Каузативные оппозиции
4.3. Глагольная парадигма и словоизменительные инновации
4.4. П ричастие
5. Морфологические инновации детей и инофонов
6. Морфологические категории в онтогенетическом аспекте
III. Словообразование в детской речи
1. Общие проблемы детского словообразования
1.1. Феномен детского словосочинительства
1.2. Детские словообразовательные инновации и словообразовательный механизм языка
1.3. Неузуальная интерпретация производных слов
2. Отглагольная деривация
2.1. Глагольно-субстантивный класс
2.2. Глагольно-адъективный класс
2.3. Глагольно-глагольный класс
3. Отадъективная деривация
3.1. Адъективно-субстантивный класс
3.2. Адъективно-глагольный класс
3.3. Адъективно-адвербиальный класс
4. Отсубстантивная деривация
4.1. Субстантивно-субстантивный класс
4.2. Субстантивно-адъективный класс
4.3. Субстантивно-глагольный класс
5. Некоторые типы словообразовательных процессов в детской речи
5.1. Словообразовательное гнездо и типология словообразовательных процессов
5.2. Обратная деривация
5.3. Заменительная деривация
Приложения
Краткий словарь терминов
Словарь детских словообразовательных инноваций
Литература
Указатели
I. Именной указатель
II. Указатель терминов
III. Cемантические указатели
III.1. Понятийно-семантический указатель
III.2. Категориально-семантический указатель
IV.1. Инверсионный указатель к словарю словообразовательных инноваций
IV.2. Инверсионный указатель анализируемых словоформ

Отзывы

Все отзывы о книге Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи

етские речевые иннова ии60порождения высказывания человек может переходить от одного меха-низма к другому и что при деривации словоформы практически любая форма может выступить в качестве базовой. Может меняться и на-правление деривационных связей и в словообразовательных парах, и в гнездах в целом. В каждом акте самостоятельно осуществляемой словоизмени-тельной или словообразовательной языковой операции конструиро-вание единицы осуществляется при опоре на два вида ассоциаций: с единицей, являющейся источником деривации, а также с аналогичны-ми парами подобных единиц. Чем выше степень системности (прото-типичности) соответствующей языковой модели, тем прочнее ее по-зиции в индивидуальной языковой системе человека. В значительном большинстве случаев системность модели связана с частотностью встречаемости в речи подчиняющихся ей единиц, т. е. регулярностью, однако это не является строго обязательным. Так, например, очень ве-лико число глаголов с соотношением основ типа «целовать целую», однако правило, регулирующее соотношение открытой и закрытой основ таких глаголов, не относится к разряду системных, поэтому так частотны случаи отступления от него в пользу более системно-го соотношения глагольных основ. то ведет к ошибкам и оговоркам взрослых людей (радовается попробовай и т. п.), чрезвычайно вели-ко и число детских инноваций в этой сфере. К понятию системности (прототипичности) языковой модели и связанного с данной моделью языкового правила, чрезвычайно существенному для нас, мы неодно-кратно будем обращаться в нашей работе. С наступлением стадии языковой зрелости (обычно ее относят к возрасту 12 лет) интенсивность деривационных процессов несколько ослабляется, что проявляется в сокращении числа инноваций. Причи-на этого явления была выявлена и четко сформулирована еще Г. Пау-лем: «Если с развитием индивида его стремление к новообразованиям все более ослабевает, то это происходит, конечно, вовсе не оттого, что он теря...

С книгой "Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи" читают